分類: 軍事新聞


俄軍曝這弱點 美前高官:快送「大量A-10」給烏克蘭

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皮雅特呼籲,應立即向烏克蘭提供3箇中隊的A-10攻擊機。(圖/DVIDS)

美國前國防高階官員表示,第二次世界大戰初期,美國對各國提供軍備的《租借法案》(Lend-Lease Act),對擋住納粹德國的攻勢至關重要,呼籲應對烏克蘭採取同樣的支援模式,包括立即提供其3箇中隊的A-10「疣豬」(Warthog)攻擊機,用於獵殺似乎對空中威脅防備不足的俄軍地面部隊。

美國海軍部前助理部長皮雅特(Everett Pyatt)投書《國防新聞》(Defense News),稱前美國總統羅斯福(Franklin Roosevelt)在前英國首相邱吉爾(Winston Churchill)的請求下,於1941年啓動《租借法案》,讓美國成爲「民主兵工廠」,在協助英國及蘇聯等對抗納粹德國時發揮關鍵作用;而現在,烏克蘭總統澤倫斯基(Volodymyr Zelenskyy)也已提出同樣的請求。

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皮雅特指出,伊拉克、伊朗、北韓等國的歷史已經證明,制裁「不會改變政策」,關鍵仍是在軍事上獲得成功,而烏克蘭人「已證明自己的勇氣」,故呼籲美國啓動烏克蘭版的《租借法案》,並建議向該國提供3箇中隊的A-10攻擊機。

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皮雅特認爲,目前的烏克蘭十分適合A-10發揮。圖爲先前在基輔附近發現的俄軍車隊。(圖/美聯社)

皮雅特強調,A-10本來就是設計來因應發生於歐陸的大規模裝甲攻勢,併爲地面單位提供至關重要的密接空中支援,非常適合在目前俄軍尚未奪取制空權的烏克蘭戰場發揮作用;該型機還能在設施不足的惡劣戰場環境中運作,對飛行員的機種轉換訓練也相對簡單;且美國空軍本就希望讓A-10退役,應不會對戰力構成嚴重缺口;並透露該軍種「已準備妥當」,相關作業能在國會授權後的數天內完成。

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這4所高校雄安校區全部開工建設

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據人民日報消息,記者11月28日從雄安新區獲悉:近日,首批疏解的在京部委所屬高校雄安校區集中開工動員會在雄安新區召開,標誌着北京交通大學、北京科技大學、北京林業大學、中國地質大學(北京)等4所高校雄安校區全部開工建設。

國家發展改革委黨組成員郭蘭峰同志出席會議並作動員部署,教育部、河北省及雄安新區、4所高校等有關方面負責同志出席動員會。

4所高校雄安校區開工建設,是貫徹落實黨中央決策部署,推動京津冀協同發展、疏解北京非首都功能、高標準高質量建設雄安新區的重要成果。4所高校均爲教育部直屬、“雙一流”建設高校,雄安校區主要位於雄安新區起步區第五組團北部,雄安校區的建設將顯著提升學校辦學條件,爲學校在更高起點實現跨越式發展奠定堅實基礎;同時,4所高校在雄安扎根,將爲雄安新區高標準高質量建設發展提供高水平教育科技人才支撐。

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據悉,11月20日,首批疏解的在京部委所屬醫院——北京大學人民醫院雄安院區也已開工。

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美國海軍第7艦隊今年發生了4起撞船意外造成共17名官兵喪生,上個月在新加坡外海發生事故後,美軍太平洋艦隊司令斯威夫特(Scott Swift)先將第七艦隊司令歐柯因(Joseph Aucoin)解職,海軍18日再次以對高級軍官的指揮失去信心爲由,開除第70特遣隊指揮官威廉斯(Charles Williams)、第15驅逐艦戰隊指揮官班奈特(Jeffery Bennett),展示整頓被外界質疑軍紀盡失的第七艦隊的決心。

據《美國海軍研究協會新聞網》(USNI)報導,接替歐柯因的新任第七艦隊司令索伊爾(Phillip Sawyer)於週一決定革除第70特遣隊指揮官威廉斯中將同時也是「雷根號」航母第5打擊羣的指揮官。第15驅逐艦戰隊指揮官班奈特上校則是也同時負責2艘出了撞船意外的神盾驅逐艦「費茲傑羅號」和「麥凱恩號」(USS John S. McCain)。

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美國海軍第七艦隊今年事故頻傳「安提頓號」巡洋艦(USS Antietam)1月底停泊東京灣時觸礁。接着,「查普蘭湖號」飛彈巡洋艦(USS Lake Champlain)5月9日在朝鮮半島外海和南韓漁船相撞,所幸2起外都沒造成人員受傷。

但接下來着「費茲傑羅號」神盾驅逐艦6月17日在日本外海和菲律賓貨輪相撞的意外就沒那麼幸運了,當時右舷遭撞出大洞造成進水,釀成士兵3傷7死不的慘劇。最近期的則是「麥凱恩號」飛彈驅逐艦,8月21日於新加坡東部海域與賴比瑞亞籍油輪相撞,造成艦上5人受傷、10人死亡。

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第七艦隊爲美國海軍駐海外最大規模的艦隊,擁有70架船艦,歐巴馬政府宣佈「重返亞洲」政策後,第七艦隊在局勢日趨緊張的地區應付頻繁的任務引發關注。而今年該艦隊意外不斷也遭外界質疑是否任務過多抑或是軍紀盡失,這也甚至讓美國海軍決定暫停全球的軍艦作業數天,全面檢討基本的航海技術和團隊工作,並針對第七艦隊的特定問題進行長達數月的廣泛調查和檢討。

第七艦隊16日也宣佈將嘗試固定負責瞭望工作船員的工作時段,意在讓此前作息不規律的船員保持一定的生活節奏,以提高工作效率及在警戒監視時集中注意力,以應付北韓飛彈試射危機以及中國在南海推進軍事據點化活動等任務。

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鄭州明確:學校不得強制家長參與或要求安全教育平臺打卡截圖

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據鄭州市教育局網站11月24日消息,爲運用好中國教育學會學校安全教育平臺的教育資源,進一步優化學習方式方法,提升學校安全教育質效,鄭州市教育局制發通知,對學校安全教育平臺使用作出了明確規範要求。

通知要求,各學校要充分發揮平臺安全教育的校內主陣地作用。各教育行政部門要指導轄區學校落實好安全課授課制度,按照不同學段課時要求進行授課,充分利用平臺上提供的課程、課件、視頻、教案和隨堂測評等資源在學校開展課堂教學,避免集中授課,提高安全教育的針對性和有效性。

同時,將學生常態化的課後鞏固學習改爲“選做”,學生或家長可根據自身實際情況自主選擇是否學習,學校不得強制家長參與或要求打卡截圖。確需家長配合的,要向家長解釋清楚安全教育工作的意義,取得家長理解。

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鄭州市教育局要求,各學校要暢通溝通渠道,積極收集家長、學生和教師的意見和建議,結合學校教育教學實際情況,充分利用平臺資源,開展適合校情、學情的形式多樣的安全教育活動,有效提高學生安全意識和自我保護能力。

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當學歷開始“貶值”,不再是“硬通貨”,你該如何應對?

當學歷開始“貶值”,不再是“硬通貨”,你該如何應對?

在這個時代,當你走進大學校園,你會聽到許多年輕人都在議論着“學歷貶值”這一話題。

當然這並不是什麼新鮮事,但它卻成爲了許多大學生焦慮的源泉。

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他們問:

爲什麼我們付出瞭如此多的努力,卻得到的回報似乎越來越少?

當我們坐在圖書館的角落,爲了那一紙文憑而拼搏,是否真的值得?

學歷貶值,聽起來似乎是一個非常冷酷的詞彙,但背後隱藏的是整個社會的變革。隨着每年數百萬的大學生走出校園,他們所面臨的就業市場早已不同於過去。

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那些曾經代表着成功的標誌,如名牌大學、海外背景等,如今似乎已經逐漸失去了它們原有的光芒。

那麼,面對這樣的現實,作爲新時代的大學生,我們應該如何選擇自己的人生路徑?

首先,我們必須重新審視自己的價值觀。

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在這個變革的時代,我們不能再僅僅依賴於學歷這一傳統的衡量標準。我們必須認識到,真正的價值並不僅僅體現在學歷上,而是在於我們所掌握的技能、我們的人生經驗,以及我們對於未來的規劃。

我們不能再盲目地追求那些傳統的高薪行業,而是應該勇敢地探索那些新興的領域。

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在這個日新月異的社會中,只有那些敢於創新、敢於挑戰的人,才能真正找到自己的位置。

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其次,我們必須樹立正確的人生觀。

在過去,許多人認爲,只要獲得了一個好的學歷,就可以輕鬆地找到一份好工作,從而過上幸福的生活。但現實告訴我們,這樣的觀念已經過時。

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在今天,我們必須認識到,學歷只是人生旅程中的一個階段,而真正的人生,是在於我們如何運用我們所學到的知識,去創造更加美好的未來。

我們不能再滿足於僅僅是一個學生,而是要成爲一個終身的學習者,一個對於知識和技能都有深厚積累的人。

最後,我們必須堅定自己的信念。

在這個充滿競爭的社會中,我們會遇到許多困難和挑戰。但我們不能因此而失去信心,放棄自己的夢想。我們必須相信,只要我們努力,就一定能夠找到屬於自己的道路。

而這條道路,不僅僅是爲了賺錢,更是爲了實現自己的價值,爲了給這個世界帶來更多的價值。

不得不說,在這個時代,當“學歷”二字變得日益沉重,當每一次畢業季的潮水涌動都伴隨着對未來的憂慮,我們不禁要思考:

究竟什麼是真正的“學歷”?它是否真的是我們人生航行的指南針,還是僅僅是一個過渡的標籤?

不難看出,近幾年,隨着高校畢業生的數量不斷攀升,高學歷已經不再是昔日的稀缺資源。那些昔日意味着榮譽和尊重的學歷標籤,如今似乎已經逐漸失去了它們的光芒。

這種現象,被戲謔地稱爲“學歷貶值”。但事實真的是這樣嗎?

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首先,我們要明白,學歷貶值的背後,是就業市場供需失衡的現實。

每年,衆多的畢業生走出校園,步入社會,但他們所面臨的,往往是一個競爭異常激烈的就業市場。這不僅僅是因爲畢業生數量的增加,更是因爲社會的發展和變革,導致了一些傳統行業的萎縮,而新興行業則需要更多的實際能力和經驗。

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對於許多即將走入社會的年輕人來說,他們可能會選擇那些被視爲“穩定”和“高薪”的行業。但實際上,社會的發展和變革,爲我們提供了更多的機會和選擇。新興的行業和領域,如新能源、人工智能、生物技術等,都爲年輕人提供了新的舞臺。

而在這些領域中,真正被重視的,往往不是學歷,而是實際的能力和潛力。

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而對於教育質量的問題,我們更應該深入思考。

在高校擴招的大潮中,確實有一些學校和專業的教育質量並不盡如人意。但這並不意味着學歷失去了它的價值。相反,它提醒我們,我們應該更加重視真正的能力和知識的積累,而不是僅僅追求那一張紙上的標籤。

此外,終身學習的重要性也不容忽視。

在這個信息化、網絡化的時代,知識的更新速度比以往任何時候都快。因此,無論我們身處何地,都應該保持對新知識、新技能的學習和探索。

只有這樣,我們才能在這個快速變革的時代,找到自己的位置,實現自己的價值。

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總之,學歷,或許只是我們人生旅程中的一個里程碑,而真正重要的,是我們如何面對挑戰,如何不斷地學習和成長。

在這個充滿變數和機會的時代,只有那些真正有能力、有潛力、有決心的人,才能找到自己的舞臺,實現自己的夢想。

班主任:班上“數學好”的學生,基本都有這個特徵,學渣裝不出來

班主任:班上“數學好”的學生,基本都有這個特徵,學渣裝不出來

你知道孩子間的成績差距,是如何拉開的嗎?

正在讀小學三年級的小侄兒,上週數學單元考出成績了,56分,全班40個孩子,他排37名,嫂子疑惑的說道:“一二年級還考滿分,怎麼到了三年級,就不及格了呢?”

我安慰她說:偶爾一次失誤,別太在意了!

嫂子聽完搖着頭說:他那同桌,次次考試,不是100,就是90多……明明是同一個老師,差距咋那麼大呢?

說起數學,文文爸也是10086個不喜歡。但不喜歡也無法否定它的重要性。畢竟從小學到高中,數學可是一門拉分科,年級越高,拉分越明顯。

01

爲了幫小侄兒,文文爸約了一位班主任朋友,他教了20多年小學數學。當嫂子說明來意後,拿出了小侄兒的單元考試卷給他看。

他看完,指着一道應用題說:孩子的邏輯思維能力比較差,你看這道題變了個條件,就不會了。學數學就像蓋房子,地基非常重要。而邏輯思維就是這地基,地基打好了,往上再建多高都不怕;如果地基不牢,剛開始或許看不出來,越往上就越容易倒。

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邏輯思維好的孩子跟差的孩子,差距在哪裡呢?

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朋友望着桌子上的一包橙子,問小侄兒:小李有4個橙子,小王有8個橙子,小王給小李幾個,他們的橙子數量相等?

雖然小侄兒給出了正確答案2個,但聽完他的解法後,老師說:你只看到了橙子和數量,沒有抓住變量與不變量。

隨後,老師又把題目變了下:小李有4個橙子,小王有8個橙子,小王給小李幾個,小李剛好比小王多4個?

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小侄兒聽完這道題,完全就懵了!老師說,邏輯思維強的孩子,就能馬上明白:總數沒變——小王減少的橙子數=小李多出來的個數——設一個未知數相減就可以了。

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聽到老師說後,小侄兒也是恍然大悟!隨後,老師又給小侄兒出了幾道找規律的題,毫無疑問,他都被考住了。

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老師望着小侄兒說,孩子很聰明,就是缺乏數學思維,回去得訓練下,別一味的去刷題,靠死腦筋刷100道題,也不及孩子理解吃透一道題。

反转现实

02

數學邏輯思維,真的有那麼重要嗎?

面對文文爸的質疑,朋友拿出手機,給我們看了一張聊天截圖,從老師們的口中可得知:邏輯思維強的孩子,更容易學好數學,學習也更有潛力!

朋友坦言:他教了近20年的小學數學,觀察了幾千個學生,發現數學學得好的,基本上都是邏輯思維能力比較強的。

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在被問及逆襲秘訣時,他說:真正讓他成績逆襲的,不是高智商,更不是死學知識,而是父母從小培養了他較強的邏輯思維能力。

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被主持人魯豫稱爲“博士老爹”的鄉村醫生蔡笑晚,先後將6個孩子都培養成了社會精英,出了5個博士,一個碩士。

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在分享經驗時,他強調要注重培養孩子們的邏輯思維,在孩子們3歲左右,他就經常陪孩子們玩思維開發類遊戲,比如找不同、找規律、走迷宮……來培養孩子們的邏輯思維。

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日積月累下來,像和差、年齡、排隊、相遇、路程等問題,孩子們早就在遊戲中學會了。他的小女兒蔡天西,11歲就被中科大少年班錄取,而選中她的導師直言:她具備了數學家的頭腦,擁有獨特的數學思維。這跟蔡笑晚從小培養她的邏輯思維分不開。

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超人氣兒童數學講師曲少雲曾說:提高邏輯思維,是學習數學的終極目標。

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既然,邏輯思維能力如此重要,普通家長該如何培養呢?

班主任朋友給嫂子的建議是,選擇一套經典的思維訓練書,然後帶孩子慢慢練,一天練習一道題,堅持下去,就能看到不一樣的變化。

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小侄兒堅持練習了1個月,嫂子說,她就看到了非常直觀的變化:孩子越來越喜歡上數學課,老師反映他上課發言更積極了,就像打開了任督二脈一樣,不僅數學成績直線上升,自己還能做學習計劃、條理清晰。

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“六邊形女戰士”被全班聯名勸退,其母態度迷惑,信件細節曝光

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義務教育階段,學生讀書的權利,不能被剝奪。初中更是教育階段裡,至關重要的三年。這三年的時間,決定了未來的發展方向。

有學生在班級很討厭,會有他要是不在這個班級就好了的想法。但這個討厭,上升到全班49名家長聯名舉報,要求給學生勸退的事情,還是很少見的。

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被全班同學討厭,家長也寫了聯名信,但被勸退同學的母親狀態,卻令人迷惑。直到具體的舉報信件曝光,母親的對話流出,我們才清楚,其中原委。

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重男輕女,女性在外面容易被欺負,各種各樣事件的出現,女性的安全問題,被搬上了檯面,好好的討論。

家長“護女心切”,從小就教育女兒,要學會保護自己。但這位女生,就“自保”的過分了。她的自保方式,是讓自己成爲欺負人的那一個。

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南寧一所中學,初一五班的家長,聯名給了學校一封信,要求勸退班級裡的一名女生。開學僅僅不到一個月的時間,這些家長就這樣下手,可見其行爲惡劣。

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初一五班一名李同學,在學生宿舍裡,被同班的“小霸王”欺負了。她被撕碎了教科書,詢問爲什麼的時候,又被拳腳相加。

“小霸王”將其按在洗手池上毆打,已經出血了,都沒有停止。這時候其他同學趕過來想要幫忙,但奈何“小霸王”力氣出奇的大,毆打直到宿管老師來,才停止。

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事情的起因不清楚,她就是想要打人,連宿管阿姨也捱了揍。“小霸王”學過跆拳道,力量和打法都很厲害。

宿舍裡都是不諳世事的小姑娘,根本不是對手,都嚇壞了。被打的李同學,更是差點昏厥。行爲極其惡劣,這才致使家長們,提心吊膽。

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家長開始想着,是不是兩人之間有什麼矛盾,但後來發現並不是。在家長的聯名信裡,我們也能看到,這樣的事情,已經不是第一次發生了。

就連趕過來的老師,也被她拳腳相加,惡語相向。甚至說出了,想要打太陽穴,甚至說出了,“結果了”女生的話。

行爲惡劣之下,聯繫了家長,其母態度令人迷惑

從家長的聯名信中,我們能看出來,女生在小學的時候,就有3次被勸退的經歷。她打人,已經不是第一次了。

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這次傷人之後,她還淡定的處理了現場,把東西恢復了原位。好像打人的事情,沒有發生過一樣,處理的嫺熟程度,給老師都看傻了。.

事後,學校聯繫了她母親。爲什麼女生能夠這樣,對學生下手,從她母親迷惑的態度上,就看出來了。

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正常家長處理這樣的事情,會道歉,保證以後會好好教育孩子。然後帶着受傷的學生去醫院,該檢查檢查,該看病看病,該賠償賠償。

但是她母親不是這樣的,女人到了學校之後,還是頤指氣使的態度。趾高氣昂的拒不道歉,並且囂張的表示,打傷了,賠錢就是了,要賠多少,給個數就行了。

這樣的德行,也讓人明白爲什麼女生會這樣了。其母還囂張的表示,她女兒從小就是這麼厲害,是個“六邊形戰士”。

小的不懂事,大的也不懂事。未來這就是一個隨時爆炸的炸彈,家長看實在沒有辦法了,不能和這樣的一家人,一起學習,這纔有了49名家長,聯名驅趕“六邊形戰士”的事件。

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筆者寄語:

這所學校是一所私立學校,相對於學生的掌控會更加靈活一點。這位學生就是個不確定因素,關鍵家長也不懂事。

在學校,說不定會鬧出來更大的事情。學校也會認真的考慮這件事,雖然沒有權利剝奪她讀書的機會,但是勸退還是可以的。

對於這樣的學生來說,其實老師和同學,都不能接受。但沒辦法,看到了女生家長,知道了她的教育方式就是這樣的。

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她覺得女生動手打人,是一件很牛氣的事情。以後厲害,不會被欺負。按照這樣的教育方式,以後是一定會吃虧的。

這個虧,不是吃在帽子叔叔身上,就是吃在比她更兇狠的人身上。各位家長也引以爲戒,安全教育,是保證自己的安全,而不是去侵害他人的安全,逞兇鬥狠,不是值得炫耀的事情,迴歸正確的家庭教育,纔是關鍵。

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今日話題:你對這件事怎麼看?

24個萬騎長,爲何擁有40萬騎兵?漢代匈奴帝國人口兵力該怎麼計算

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作者|冷研作者團隊-黎子堂

字數:4022,閱讀時間:約12分鐘

首先,對匈奴人口兵力的問題,在前言已提到,目前存在估值過低的問題。筆者所見有朋友依據《史記-匈奴列傳》和《漢書-匈奴列傳》中所記:“置左右賢王,左右谷蠡王,左右大將,左右大都尉,左右大當戶,左右骨都侯。匈奴謂賢曰“屠耆”,故常以太子爲左屠耆王。自如左右賢王以下至當戶,大者萬騎,小者數千,凡二十四長,立號曰“萬騎”。”(兩書內容同) 一段得出“匈奴湊不出24萬騎”之說。

這個說法,其實不乏合理性。但是,僅從前引文的文本信息進行論據,是完全站不住腳的。其計算方法,大概是以“大者萬騎、小者數千,凡二十四長”得出,但是,萬騎或數千指的是“左右賢王以下至當戶”,即賢王以下的這二十四部,並不包括單于直屬的部衆,將單于本部排除出匈奴來算匈奴兵力、實在離譜了。

同時,只要結合上下文就可知,前引文所描述的匈奴情況,是冒頓單于擊敗東胡整合匈奴時的情況(彼時尚未徹底驅逐月氏),而冒頓之後老上單于時代,匈奴又進行了更大規模的擴張。僅以冒頓時匈奴的情況指代整個匈奴、未免有種以“漢初”指代整個西漢的感覺。

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而且,若論者稍微細心一些,就會發現在此段前面,便有提到:“是時漢兵與項羽相距,中國罷於兵革,以故冒頓得自彊,控弦之士三十餘萬。”(《史記》《漢書》所記數字同)。單于直屬至少也有數萬騎之衆,加上二十四長,匈奴在冒頓時已控弦三十餘萬,僅以一段文本得出“匈奴湊不出24萬騎” 難以站住根腳。

除此之外,還有依據中行說的話、賈誼《新書》來分析得出匈奴人口極少,口不過百萬、兵不過十餘萬騎的……所犯錯誤與上面相似,即片面地使用史料,而未能綜合分析看待。這是網絡爭辯中常犯的錯誤。本文以此爲引,便希望諸君,引以爲戒。

首先,這裡將2013年及2013年以前的關於西漢時期匈奴人口研究的主要學界成果列表如下:

綜合來看,學界普遍認可匈奴人口100-200萬左右、兵力30萬的觀點。但其估算人口的方法,主要是通過白登之圍中匈奴兵力、結合五口一卒說來倒推匈奴總人口、或是利用二十四長制度、或是不當漢一郡說結合漢帝國郡縣人口進行推測……

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這些種方法雖無大錯,卻或多或少有些問題。所以,到2019年,陶然先生《秦漢時期匈奴人口數量計算方法研究》對以往學界估算匈奴人口兵力的幾種方法進行了考訂,下文便以陶然先生文章爲基礎,討論一下推算匈奴人口的方法。

首先,按陶然先生劃分:學界估算匈奴人口一般綜合採用四種方法:1.以戶均人口乘以戶數;2.以“匈奴人衆、不能當漢之一郡”之說結合漢郡縣人口推測;3.以二十四長制度計算;4.以兵數除以兵民比例。

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以方法1而言,前引阿爾丁夫先生文章根據投降漢朝的金日磾家族(休屠王、閼氏、金日磾兄弟)推出匈奴平均戶口當是每戶四人。這個推論難以成立,首先史料所記金日磾家族人員其實並不完整,畢竟匈奴不是什麼一夫一妻制的先進社會,休屠王作爲匈奴貴族上層,斷不可能只有一個閼氏。參考呼韓邪單于有王昭君(寧胡閼氏)、顓渠閼氏,以及不知數的他閼氏。

其中光他閼氏給呼韓邪單于就產下了十餘個孩子。另外還有烏珠留單于、有第一閼氏、第五閼氏…據此可知匈奴上層貴族還是多妻制的,休屠王娶妻數目也許沒有上述兩位單于那麼多,但也不至於只有一位。所以,阿爾丁夫先生這種通過匈奴上層貴族戶口數去倒推匈奴平均戶口數的做法,實難成立。方法1當擱置。

以方法2而言,前引諸多文章都有使用,這裡就不一一點評。首先,這句話出自著名漢奸——中行說之口。結合中行說講這句話的背景,乃是老上單于初立、好漢繒絮食物。中行說爲勸誡單于而說出的。考慮到這類勸誡之語大多存在誇張的問題,很難當做實情。

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何況,匈奴習得計識人衆畜牧方法是在此之後,當時的中行說恐怕也沒能掌握匈奴人口情況,故此語不足爲據。即使退一萬步而言,中行說此言當真,過往學者大多依據漢末之郡縣人口進行推測,但且不論中行說所指哪一郡,漢末之郡縣人口與漢初之郡縣人口就相距甚遠,很難找出一個準確的比值。故方法2亦難成立。

再就是方法3,其典型的錯誤例子便是引言所提,將二十四長斷章取義出來,單獨得出“匈奴湊不出24萬騎”之暴論,前文已批、此不贅述。另外還有呂思勉先生,通過二十四長制度和白登之圍匈奴兵數得出匈奴丁壯有30萬。數目的問題詳見後文,這裡先系統地指明一下關於二十四長制度的貽誤:

從時間上來說“二十四長”制度的文本,被置於冒頓統合匈奴諸部,吞併東胡,擊走月氏之後,北服丁零諸國之前,大概是楚漢相距之時,也就是說,這段材料大致反映的是冒頓統治前中期時匈奴政權的情況,而論者往往將其當做匈奴長期的制度,未注意其變遷發展(詳見內容部分)。

從內容上來說“二十四長”制度,陶然先生認爲“二十四長”是個不明確的概念,他提到“左右賢王,左右谷蠡王,左右大將,左右大都尉,左右大當戶,左右骨都侯”才屬於二十四長,而又因爲未見骨都候領兵事蹟,故骨都候可能也不屬於,所以在無法確定“二十四長”指代哪些人的情況下,“二十四長”制度就是個不明確的概念,無法用於推算人口。

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骨都候的問題尚可商榷,另外筆者認爲,根據“匈奴謂賢曰“屠耆”,故嘗以太子爲左屠耆王”一句,即然有左屠耆王,則亦當有右屠耆王,撇開骨都候問題不提,能確定的就有十四長,僅剩十長不明。不過,無論如何“二十四長”制度並不明確是可以肯定的。

另外,陶然先生還指出部分王將不屬於“二十四長”,這也是個被許多人忽視的。從前文可知二十四長制度的文本至於北服丁零諸國之前,那麼後續被吞併入匈奴的渾庾、屈射、丁零、鬲昆、薪犁五部,以及老上單于時代併入的呼揭部,不確定什麼時候加入的休屠、渾邪、奧腱王部等……

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這些王將可能都不在二十四長範圍內。而過往網絡討論都簡單地用24×10000的計算方法,一些學者也用二十四長所轄部衆(24×10000)加上單于直轄部衆來計算匈奴的人口,這都忽略了這些沒被記入二十四長的王部。也就是忽略了匈奴在冒頓到軍臣三代單于開拓和發展的制度損益變遷問題。

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綜上,方法3存在的問題是忽視二十四長制度只是在特定歷史(冒頓前中期)時期下的產物,忽略了其後可能發生的損益變遷。也忽視了匈奴在老上、軍臣兩代單于時代的開拓。

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最後是方法4,利用方法4的前提是要知道匈奴的兵數,前文已知,通過“二十四長”制度來推測兵數是難以成立的。故只剩另一種,也是使用較多的、通過白登之圍的匈奴兵數來推算,白登之圍之匈奴兵數,《史記》《漢書》分別取“30萬”和“40萬”。目前公認數字爲30萬。

關於此數目,正如阿爾丁夫文中引拉鐵摩爾言:“司馬遷所有關於冒頓的記載 ,是根據匈奴自己的史詩或英雄故事”(這句話雖然未必正確,但是引出了一個史料來源的思考方向),即《史記》中關於白登之圍匈奴兵力的數字,或來自“大本營戰報”“軍事宣傳”一類途徑,其可能經過誇大。但是,這個誇大數據或許側面反映了彼時匈奴人所能動員軍事力量的上限。

先假設此數目成立,那麼就剩下最後一個問題:兵民比例。一般據賈誼:“五口而出介卒一人” 但後來學界多放棄此說。如阿爾丁夫文中認爲匈奴爲勝兵制度,一家一戶最大限度上能出卒3人,父親和兩兒子,一般情況下則能出兩卒。

不過前文已經說過阿爾丁夫先生對於匈奴的戶數研究有問題,故其一戶出卒2-3人的新論僅備一說。在拋棄賈誼之論後,大部分學者轉向研究兵民比例問題,如前引袁祖亮先生《略論冒頓單于時期的匈奴人口》就通過計算烏孫和大月氏的兵員佔總人口比例(分別爲25%與29%)推出匈奴之兵員與總人口比例,在25%-29%之間。

還有尚新麗先生《西漢時期匈奴人口數量蠡測》一文計算西域諸國兵民比例推出匈奴兵員佔總人口當在33%左右。可視作對袁祖亮先生結論的繼承發展。相較前面幾種方法來說,方法4較爲合理,陶然先生評價爲“唯一可行的方法”,同時也算是近年學界較主流的方法。

綜上,四種方法中,方法1和方法2基本可以確定,難以使用。但方法3和方法4,筆者以爲是較爲可行的。尤其是方法3,若能剔除其中存在的幾個問題,將其與方法4結合,也能推出一個較爲合理的數值。同樣,除了上述陶然先生所分的四種方法,筆者以爲,還可以加入兩種方法。

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第一:可參考後世蒙古高原上諸遊牧部族的人口情況。但需要注意的是,由於秦漢時期的氣候環境與後世相差甚遠,且從目前考古來看,匈奴似乎並非純粹的遊牧,而是有一定農耕產業,且部分定居的大型政權,所以,在比定時需要注意。由於筆者不瞭解後世其他遊牧民族之情況,故此處不多言。

第二:可通過推算曆次匈奴入寇之兵力,來推算或印證匈奴的人口兵力問題。但還需要注意的是,匈奴的擴張方向從不止漢朝一個方向,故此方法或多或少存在侷限。需要綜合史料分析使用。

以上,是筆者關於匈奴人口兵力數量計算方法的一個簡要討論,希望能起拋磚引玉作用。主要的方法已經列出,期待讀者的推算嘗試。

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參考資料:

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陶然.秦漢時期匈奴人口數量計算方法研究[J].內蒙古民族大學學報(社會科學版),2019,(第4期).

阿爾丁夫.關於匈奴戶口估計原則和冒頓單于當政前期匈奴族人口[J].內蒙古工業大學學報(社會科學版),2013,(第2期).

張曉彤.匈奴盛時人口數量研究述評[J].甘肅民族研究,2013,(第1期).

尚新麗.西漢時期匈奴人口數量變化蠡測[J].人口與經濟,2006,(第2期).

袁祖亮.略論冒頓單于時期的匈奴人口[J].南都學壇,1998,(第4期).

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竟然有比普通批次錄取分數低130分的專業批次?要不要選,想清楚

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大家好,我是讓學習變得更快樂的張雪峰老師。今天我們繼續給大家帶來高報數據分析,今天邀請到的負責新疆的陸超逸老師。

陸超逸老師

峰學蔚來高報規劃師

從事志願方向規劃和高等院校解讀多年

負責地區:新疆、青海、河南

一、高考人數概括

根據最新數據顯示,2023年新疆高考報名人數達到了22.69萬人,2022年新疆高考報名人數爲21.85萬,2021年新疆高考報名人數爲20.98萬,近三年是年年遞增,增幅不算很大,相對比較平穩。

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二、2023年至2021年高考普通類投檔線(只針對普通批次數據)

1、理科普通一批次每年下降大約5分,而從位次上看2023年投檔位次比2022年多了589位次相對來說分數線還是比較平穩的。

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2、理科普通二批次23年比較22年下降5分,但是投檔位次卻多了639位次,說明招生計劃是略微增加了一點,總體也是趨於平穩,從位次上看近些年在新疆普通類理科想要有本科院校上基本要在39000位次以內。

3、文科普通一批次從分數上看23年的458比22年的443多了15分,但是投檔位次只增加了82位次,雖然分數看漲幅算比較多,但是從位次上看是比較平穩的。在新疆文科得要考入3700位次以內纔有機會上到一本的院校。

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4、文科普通二批次和一批次一樣,從分數上看23年比22年漲了20分,但是位次都比較接近,這說明了高考人數增加,而招生人數卻沒有太多變化,如果新疆文科生想要有本科院校就讀,至少要考到13000位次以內。

三、理科一批次投檔對比

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(1)最低投檔線漲幅超過30分的學校:

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(2)最低投檔線跌幅超過40分的學校:

分析:

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1、其中包含了7所211,中南財經政法大學、合肥工業大學、華南師範大學、中國政法大學、北京外國語大學、東北農業大學、貴州大學,其中2所還參與徵集,從招生專業看,包含的專業類太多太雜,因爲擔心調劑的問題,所以對應分數段的學生更傾向其他專業組乾淨的學校。

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2、同時也包含了部分醫學類院校,大連醫科大學、上海中醫藥大學、南京中醫藥大學、福建醫科大學,這4所院校均參與徵集。針對醫學類專業,大家能越來越清楚的區分不同,認識到未來就業上的不同,而邊緣性的醫學專業認可度並不高。

3、財經類、語言類學校遇冷,例如:北京外國語大學、東北財經、江西財經、天津財經、南京財經分數都有下跌,且40分以上,說明理工科的學生家長對文理兼招的專業都在逐步放棄,哪怕學校檔次、地域都不錯,也做了慎重選擇。

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四、文科一批次投檔徵集情況

因爲文科院校的分數相對來說比較平穩,從院校投檔線上分辨不出來太多,所以以徵集志願的形式來分析。

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(1)文科一批次徵集情況:

分析:

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1、徵集類的院校多以財經類院校和本地院校爲主,本地重點院校都有徵集,如:新疆大學、石河子大學、新疆農業、新疆財經、新疆師範大學,說明新疆學子出疆熱情依然不減。

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2、從專業上看,多以管理學門類的專業爲主:酒店管理、旅遊管理、電子商務以及語言類專業,還有一些學費較高、對英語有要求的學校也有徵集,寧波諾丁漢大學、北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院,學費類似的西交利物浦,因爲沒有語言成績要求就沒有出現在徵集名單,所以高昂的學費不是問題,而英語成績是阻擋了一部分學生進入這些學校。

五、南疆計劃、對口援疆計劃對比普通一批次

南疆單列計劃和對口援疆計劃屬於新疆特有的一個批次計劃。

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南疆單列、對口援疆計劃:招收南疆四地州及對口援疆受援地區生源的本科一批次院校(專業)。往年是順序志願,今年也做了一定改變,改成了平行志願,設置一個志願組6個平行志願,每個志願可填報6個專業。因爲每個地州對口援疆的省份不一樣,所以是一個低分數可以上到還不錯的學校的一次機會,有些學校甚至在普通批次都沒有投放計劃。

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(1)以下是沒有在普通本科一批次投放計劃的學校

以上學校大家如果有喜歡的可以關注一下,在普通批次沒有招生,如果喜歡恰好是你的對口支援地方,可以報考。

(2)以下學校是今年沒有學生投檔報名的:

以上學校在對口援疆批次無人問津,所以今年如果有任何上了一本線,對口援疆目標實施區域的學生報考,都可以被錄取,其中也不缺乏還不錯的專業,這些學校在普通批次中,也都是在一本線上的分數。

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(3)對口援疆計劃和普通一批次分差超過30分以上的學校

以上在普通批次與對口援疆計劃中分差能夠達到30分以上的學校就有34所,211院校就有8所,其中比較熱門的西安電子科技大學有36分之差;還有這今年很熱門但是位上榜的南京郵電大學也有22分的差距,一直在普通批次被詬病的杭州電子科大學,在對口援疆批次裡拿出來了電氣工程及其自動化與自動化專業,個人認爲比在普通批次的傳播學、電子商務、工商管理和機械專業有一些誠意,分數還要更低。

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(4)對口援疆計劃分數比普通批次高18分以上的學校:

有分數低的就會有分數倒掛的,以上這些學校都是比普通批次分數要高的,甚至最高的中國醫科大些分數要高普通批次102分,出現這種情況是因爲專業,中國醫科大學在對口援疆計劃中只招收臨牀醫學專業,不存在調劑的問題,而在普通批次中招收醫學影像技術、預防醫學、生物醫學工程、康復治療學、公共事業管理這些專業,23年普通批次最高錄取分486還是低於對口援疆計劃批次。

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同樣有醫學的揚州大學,比普通一本批次高出了30分,但是招收的專業相對比較繁雜,有建築學、臨牀醫學、金融學、電子商務、生物科學(師範)這五個專業;而理科普通一本,揚州大學在新疆招收21個專業,其中也有臨牀醫學和其他本校強勢專業如:動物醫學、物理學(師範)、電氣等專業,而最高分是492,比對口援疆最高分高4分,所以對口援疆計劃是個機會,但是也會存在被調劑的風險,所以大家在報考的時候一定要擦亮眼睛注意所有的招收的專業,以及這個分數在普通批次我們可以去到的院校和專業,做一個綜合的對比。

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六、總結

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根據新疆報考情況,對比新疆錄取數據我們可以得出以下結論:

1、師範類、財經類、語言類院校持續降溫,大面積高分段學生逃離,偏向於理工科強勢學校。

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2、南疆單列計劃與對口援疆計劃,是機遇也是風險,計劃裡的院校裡的專業依然是兩極分化比較嚴重;和普通批次一樣,想要好學校就要承擔一定的風險,好處就是可以有一定的操作手段,因爲批次設置多,一些相應的分數可以做不服從調劑的操作,避免去到不想去的專業,這樣即使沒被錄取,也可以滑檔去下一個批次。

3、新疆的報考批次相對比較多,除了我們熟知的普通批次以外,其實還有像南疆單列、對口援疆的這種特殊的計劃批次,新疆總是被詬病學校專業給的很雜,兩極分化嚴重,其實我們除了普通批次以外,還有兩個單列計劃、還有內高班計劃,這些都會分走學校給的專業計劃。所以在這種情況下,新疆沒有進行新高考改革的專業+院校報考模式,哪怕執行專業組+院校的模式依然會存在調劑的問題,所以分數纔是硬道理,想要好學校、好專業、好地域,那你就要好分數。趁着還是老高考的模式,還有機會撿漏可以去一些不錯的院校,如果改革成專業+院校模式,那麼熱門專業人數只會更加的高,沒有調劑的問題大家就更會放心大膽地衝了。

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作者:陸超逸

審稿:陸超逸

牛津研究:新冠流行期間學齡兒童數學技能的喪失比閱讀更嚴重

牛津研究:新冠流行期間學齡兒童數學技能的喪失比閱讀更嚴重

英國牛津大學的社會學家巴斯蒂安·貝特瑟等人研究發現,平均而言,在新冠大流行期間,所有年級的學齡兒童每學年損失了35%的學習價值,且數學技能的喪失比閱讀更嚴重。

新冠疫情對學生造成了多大的影響?一項研究發現,在新冠(COVID-19)大流行期間,學齡兒童每學年失去了35%的學習價值。1月30日,這項由英國牛津大學納菲爾德學院(Nuffield College,Oxford)的社會學家巴斯蒂安·貝特瑟(Bastian A. Betthäuser)等人共同完成的研究在線發表於《自然-人類行爲》(Nature Human Behaviour)上。在這項研究中,研究者用“學習缺陷”一詞來涵蓋預期學習進度的延遲,以及已經獲得的技能和知識的損失。爲評估新冠大流行期間學生學習缺陷的程度,研究者篩選了5997篇關於新冠大流行對教育的影響的同行評審論文和預印本研究,最終得到了291項學習缺陷估計數,這些估計數來自42個高收入和中等收入國家的15項研究。最終,研究者通過計算得出,平均而言,在新冠大流行期間,所有年級的學齡兒童每學年損失了35%的學習價值,且數學技能的喪失比閱讀更嚴重。截至2022年5月,兒童、家長、教師和政策制定者爲適應變化的環境所做的努力成功地防止了進一步的學習缺陷,但這些學習差距尚未恢復。研究者認爲,這和新冠大流行導致的學校關閉有關。據聯合國估計,全球95%的學生受到學校關閉的影響。美國紐約市普拉特研究所(Pratt Institute)的心理學家盧卡·盧西奇(Luka Lucic)在接受《自然》(Nature)雜誌採訪時說,“由於遠程或混合教學,兒童在大流行期間可能已經發展了一些另外的技能,他們對網絡空間和技術背景更加熟悉,未來將更加原生於數字世界。”不過,學校關閉並非導致新冠大流行期間的學習放緩的唯一原因,還存在家庭學習環境等各種因素的綜合作用,包括“使用學習設備、計算機、數字資源、有一個安靜的房間……以及家庭之間的經濟不安全感。”貝特瑟說。研究者發現,疫情加劇了全球層面的學習不平等。在高收入和中等收入國家,來自更弱勢社會經濟背景的兒童經歷了更大的學習損失。雖然缺乏來自低收入國家的數據,但研究者預測,新冠大流行對貧困地區兒童的學習影響將更加嚴重。研究者表示,迫切需要採取政策舉措來幫助兒童恢復失去的學習和技能。“這不會是我們在一兩年內趕上的事情,當一切都恢復正常時,我認爲將是十年之後。”美國約翰霍普金斯大學(Johns Hopkins University)教育學院助理研究員阿曼達·內策爾(Amanda Neitzel)說,“我們需要重新思考學校教育,並對我們的教育結構和方式進行實質性的改變。”

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前不久一位母親跟別人抱怨,說自己兒子研究生畢業於211大學,從畢業到現在一直沒有找到工作,前段時間應聘了一個對學歷要求只是“專科及以上”的工作崗位。她想不通爲什麼擁有名校研究生文憑的兒子,要跟專科生搶飯碗。

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1)

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很多高校畢業生抱怨自己“畢業即失業”,其中不乏211大學研究生。形勢比人強,當下社會,許多東西都變了,我們不能再抱着傳統的觀念看問題了。而211研究生跟專科生爭工作崗位的背後,則是年輕人的3點無奈。

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第一,對現實社會的無奈

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這兩年,無論是體制內單位,還是體制外單位,日子都不太好過,大家都在勒緊腰帶過日子,也都減少了新員工的招錄規模。

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以公務員單位和公辦中小學爲例,國家機關公務員已經啓動了“5%精簡計劃”;各地中小學教師也已經基本滿員。未來公務員招考人數和公辦中小學教師招考人數都會減少,或者招錄規模會維持在一個較低的水平,但高校畢業生人數卻連年增長,進入體制內單位肯定是越來越難了。

而追求經濟效益的民營企業,爲了降低成本和風險,不僅不招錄員工,反而讓員工“畢業”。某科技行業大廠,員工畢業率竟然高達60%。面對這樣的大環境和社會現實,許多高校畢業生只能是無奈了。

第二,對個人能力的無奈

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不少人覺得自己“上大學上了個寂寞”,因爲學的東西對就業沒有什麼大的幫助;或者自己荒廢了學業,沒有學到什麼東西。他們在就業市場上找不到稱心的工作,甚至競爭不過學歷比自己低的年輕人,很無奈。

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一個人沒有核心競爭力,就很難在市場中立足。可是現在很多高校畢業生恰恰就沒有核心競爭力,他們做一些技術含量高的工作會感到力不從心,所以公司老闆把他們當“搬磚的勞動力”看,而不是當成“擁有核心技能的人才”來看。

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第三,對家庭背景的無奈

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如果家裡有礦,或者家庭背景比較雄厚,別說211大學研究生,就是普通院校的本科生也不會沒飯吃的。

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我們辛辛苦苦讀了二十年的書,好不容易拿到了研究生文憑,而且還是211大學的研究生文憑,結果只能去給那些在海外混個文憑的“富二代”打工,真的挺無奈的。

今天的社會階層越來越固化,普通人晉升的通道越來越狹窄,資源和人脈的作用越來越大。這是沒有辦法的事情,社會發展到一定階段都會出現這種現象,畢竟人家的資源和人脈是幾輩子拼來的。

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2)

當然,211大學研究生遭遇就業困境不具有普遍性,大多數211大學研究生仍然是就業市場上的香餑餑,他們只要願意,很快就能有工作崗位。

因此,在我們面臨就業困境的時候,不要總是埋怨“大環境不好”“自己出身普通”,而是應該把關注點放在自己身上,看看自己有沒有需要改進的地方。

那些還在大學校園裡求學的年輕人,則一定要從這些案例中汲取教訓,要提前做好職業規劃,不能稀裡糊塗地學,不然等到畢業離校的時候也可能會找不到工作,或者找不到合適的工作。

需要強調的是,我們的職業規劃要放眼未來,不能只盯着當下,現在的社會每天都會涌現很多新的事物,很多東西是之前想都想不到的,我們如果只看眼前,不考慮未來,很容易被社會淘汰。

不過,如果是以考公務員、事業單位爲奮鬥目標,那就不需要做這個方面的思考了,好好看書複習,把近幾年的真題刷完、做透,實在必要就報名一個考試培訓班,一切爲考試服務。

我們承認,現在的就業市場的確不容樂觀,大學生的求職信心也非常不足。但困難不可能一直都在,低谷過後必然會迎來一波高峰。我們要做的,就是找準方向、努力學習,不斷提升自己的能力,儘可能讓自己具有很難被替代的“核心能力”。

今日話題:你身邊有沒有剛畢業的研究生?他們的就業情況怎麼樣?歡迎大家參與討論。

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高一考不及格,就是屬於零基礎的水平,由於高一的同步卷比較簡單,如果去做高考難度的試卷分數,一般就在0~80分之間。這些同學的當務之急就是要背單詞,高中英語3500詞,如果能夠達到看到英文單詞,就條件反射說出中文意思的熟練度,150分制的高考難度的試卷,通常能夠拿到80~110分。

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但是,高一英語考不及格的同學普遍存在背單詞的困難,因此他們首先應當解決的是單詞的記憶問題。

這裡介紹兩個在互聯網上比較火的公益的記憶方法,大家可以根據自己的情況去選擇:

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① 北外學姐A4記憶法,原版方法在B站的視頻。

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這個方法要求你拿一張A4紙出來,背單詞的時候在A4紙上隨機位置寫出單詞,然後用嘴巴中英文拼寫交替快速大聲讀,一般背完一頁100詞的單詞表以後,拿出A4紙進行復習,檢查單詞是否能夠讀得出來,並且知道意思,能讀得出就劃掉,讀不出圈出來繼續複習,然後二次檢測知道劃掉爲止。

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② 廖唯偉睡眠記憶法,原版方法公開在廖唯偉的官網。

它的篇幅比較長,分爲4000字的文字版本和9個短視頻講解,你要充分理解睡眠記憶的原理,然後搞清楚“一背四複習”和“機關槍式的讀法”,詞表有現成的,可以直接在官網下睡眠記憶法的配套詞表,打印出來。充分掌握方法以後,通常你能夠做到每天只花一小時就記住100個單詞,也是一個很高效的記憶方法。

背完單詞以後做高考難度的試卷分數,通常會在80~110分之間,達到這個水平以後,做高二的同步試卷一般可以在100分以上。這時我們做題的感覺就是卷子上已經很難找到生詞了,一部分句子可以無障礙的理解,但是長句難句看不太懂,感覺單詞都認識,連在一起就不知道講什麼。

這是因爲,在句子裡面其實包含着詞組短語,3500詞相互組合形成短語以後,必須要按照整體進行理解,不能按照單詞字面的意思去理解,否則就會產生理解偏差。

因此,在這個階段拿高分的關鍵就是要能夠在句子中能夠把單詞和短語區分出來,並且分別知道單詞和短語是什麼意思。

但是,高考並沒有劃定詞組短語的範圍,理論上只要構成一個短語的所有單詞都屬於3500詞的範圍內,高考就可以考,3500詞相互組合形成的詞組短語和固定用法有幾萬個,全部都背下來是不現實的。所以,我們要對詞組短語的範圍進行過濾篩選,儘量縮小範圍,同時儘可能高地保持對高考中出現的詞組短語的覆蓋率。

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這方面做的比較好的是《高中英語1.5萬考點》,根據作者發佈的整理方法攻略,作者是先把牛津詞典裡面,屬於高考範圍內可以考的詞組短語先提取出來,然後再進行過濾篩選壓縮,最終整理成只有72頁的記憶筆記。

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同時,再利用每年高考後發佈的真題去驗證命中率情況,命中率分析報告已經連續發佈了10多年,命中率一般維持在95~98%左右。你把這些詞組短語背下來,一般能夠記住20%以上,分數就有機會突破115,如果能夠記住50%以上,分數就有機會突破130,記住的比例越高分數就越高。

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中工網訊 (工人日報-中工網記者柳姍姍 彭冰 通訊員王舒陽)“手肘部位一定要打直,這樣才能讓力道全部傳過來”“一般要保證每分鐘按壓120次”“AED 的9字原則非常簡單,開電源、聽它說、照着做,就可以了”……近日,吉林大學白求恩第三醫院(以下簡稱吉大三院)急救醫學科在門診大廳開展“急救白金十分鐘 全國自救互救日”科普活動,醫生現場教授徒手心肺復甦+智能化除顫(AED)、徒手胸腹衝擊、徒手止血等急救應急技術,吸引門診就診患者、家屬以及慕名而來的200餘名羣衆參與其中。

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吉大三院急救醫學科主任李巖告訴記者,“急救白金十分鐘”是指應急意外傷病發生後,專業人員不能到達、時效最重要、救治最薄弱的早期10分鐘左右時段內傷病救治的時效性原則和理論。目前全國已有31個省220多個城市、縣、鄉站點的醫療機構專家團隊、行業學會協會、救援組織、街道社區、公益組織團隊和個人等823個單位1萬多名志願者參與到“急救白金十分鐘”活動中,服務人羣250多萬人,影響千萬人。

來源:中工網-工人日報

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北京文旅局:請學員及家長監督文藝類校外培訓機構落實預付費政策

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新京報訊 據北京市文化和旅遊局官網消息,爲貫徹落實中央及本市關於“雙減”工作的決策部署,切實維護廣大學員及家長的合法權益,確保預付費的安全,北京市文化和旅遊局向您提示:

一、確保培訓預付費進入存管專用賬戶

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按照《北京市營利性文化藝術類校外培訓機構培訓課程預付費管理辦法(試行)》,文化藝術類校外培訓機構收取的培訓預付費用,需全額存入該機構的預付費存管專用賬戶。文化藝術類校外培訓機構不得一次性收取或變相收取超過60課時或時間跨度超過90日的培訓費用,且不得超過5000元。

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二、規範簽訂培訓合同

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參照《北京市營利性文化藝術類校外培訓服務合同(示範文本)(試行)》,文化藝術類校外培訓機構應與學員或家長簽訂書面服務合同文本,對合同中雙方權利和違約責任、培訓內容、培訓期限、時間安排、收費金額及退費標準與辦法等條款做審查確認,請學員及家長妥善保管好合同文本,以保障自身合法權益。

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三、監督並及時反映不合規情況

請學員及家長對文化藝術類校外培訓機構落實預付費政策的情況進行監督,如發現有未落實的培訓機構,請及時向市文化和旅遊局、屬地區文化和旅遊局進行反映,反映材料請明確所在區及合同內載明的培訓機構所屬企業規範名稱。

編輯 毛天宇

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懲罰效應——避免負面心理效應

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心理學研究證明,懲罰是一種教育,它作爲一種外部誘因,可以激發學生對錯誤行爲產生羞恥感和負疚感,幫助學生分清是非,學習接受生活規則。可是,由於懲罰是教師或學校向學生施加的具有一定壓力的否定評價,這是學生所不喜歡的,所以如果懲罰不當,很容易產生負面心理效應。

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批評與懲罰在怎樣的情況下容易產生負面心理效應呢?從人際環境看,有9種人際環境易使學生產生負心理效應:在全班同學面前批評;在全校同學面前批評;在陌生人面前批評;在異性同學面前批評;在衆多老師面前批評;在學校領導或上級領導面前批評;在其好朋友面前批評;在家長親人面前批評;在行人過往多的地方批評。從時間環境看,9種易使學生產生負面心理效應的時間環境是:學生盛怒時;學生焦慮時;學生抑鬱時;學生悲痛時;學生冤枉時;師生感情有隔閡時;學生思想出現反覆時;學生對教師有成見、發生誤解時;情況沒調查清楚時。

從語言環境看,凡是學生聽了在心理上難以接受的、不能心服口服的語言,都易使學生產生負面心理效應,歸納起來也有9種:不中肯、大聲訓斥的語言;諷刺挖苦的語言;揭短、羞臊人的語言;言過其實不切實際的語言;報復性的語言;有失教師身份的語言;出口不遜謾罵的語言;絮絮叨叨無休止的語言;褒彼貶此的語言。這些環境下的批評,都會不同程度地傷害學生的自尊心,使學生對教師產生逆反心理,惡化師生關係,削弱或抵消教育效果。所以,教師在批評教育學生時要儘量避開上述這些具體環境。

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盧梭說過:“我們不能爲了懲罰孩子而懲罰孩子,應該使他們覺得這些懲罰正是他們不良行爲的自然結果。”懲罰是爲了更好地教育,懲罰又是一種高難度的教育技巧。如果必須進行懲罰,則應注意懲罰的頻率和時間。從心理學的研究結果看,當獎懲的比例爲5:1時效果最好;從進行懲罰的效果看,實施懲罰以稍慢爲宜,間隔一段時間能促使其冷靜下來,能促使其自我反省與檢討。

好啦,這次的分享就到這裡,我們下期再見!歡迎在評論區補充和留言。

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全民普法深入開展 法治觀念明顯增強

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“七五”普法爲深化依法治國實踐奠定堅實基礎

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□ 法治日報全媒體記者 蒲曉磊

11月16日至17日,黨的歷史上首次召開的中央全面依法治國工作會議,將習近平法治思想明確爲全面依法治國的指導思想。

這是我國社會主義法治建設進程中具有重大現實意義和深遠歷史意義的大事,是我國法治宣傳教育工作中一件具有里程碑意義的大事——深入學習宣傳貫徹習近平法治思想成爲當前和今後一個時期全黨全國的重要政治任務。

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自此之後,全國掀起學習宣傳貫徹習近平法治思想的熱潮。這件大事,使得進入收官之年的“七五”普法再迎高潮。

五年來,全民普法和全民守法作爲依法治國的基礎性工作,在推進全面依法治國的進程中不斷提檔加速,爲深化依法治國實踐奠定堅實基礎。

深入學習宣傳習近平法治思想,引導全社會堅定不移走中國特色社會主義法治道路;國家機關積極落實“誰執法誰普法”普法責任制,推動普法工作轉型升級;各地各部門持續推進法治宣傳教育工作創新,使法律學習宣傳更加貼近基層、貼近羣衆……“七五”普法期間,全民普法工作深入開展,全社會法治觀念明顯增強,全民守法正在成爲現實。

普法持續夯實依法治國社會基礎

2018年3月11日,十三屆全國人大一次會議表決通過了《中華人民共和國憲法修正案》。

這一年,是貫徹黨的十九大精神的開局之年,是改革開放40週年,是實施“七五”普法承上啓下的關鍵之年。以憲法爲重點的普法活動在全國範圍內如火如荼開展。

2018年11月,中央宣傳部、司法部、全國普法辦公室聯合發出通知設立“憲法宣傳週”,每年在國家憲法日所在的一週內,各地各部門開展豐富多彩的主題活動,有力擴大了憲法宣傳的聲勢和影響。

中央宣傳部、司法部等6部門在全國範圍內組織開展了“尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法、運用憲法”宣傳教育活動,深入學習宣傳憲法修正案,推動全社會深刻領會和把握其核心要義和精神實質;2019年,上海市各區、各單位開展形式多樣的憲法專題宣傳活動100餘項,把憲法宣傳和上海經濟社會發展、市民羣衆需求、社會熱點等有機結合……五年來,各地各部門不斷創新方式方法,在全社會普遍開展憲法教育,推動全社會憲法意識有了明顯提高。

中國社會科學院國際法研究所研究員莫紀宏說,“七五”普法期間,各地各部門堅持正確方向,突出宣傳主題,持續夯實依法治國社會基礎,推動全民族法治素養有了顯著提高,法治的引領和規範作用得到進一步發揮。

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堅持普法工作與法治實踐相結合

實行“誰執法誰普法”,是新時代全民普法的重要頂層設計和制度創新,也是“七五”普法的一大特點。

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2017年5月,經中央全面深化改革領導小組審議通過,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於實行國家機關“誰執法誰普法”普法責任制的意見》,明確實行國家機關“誰執法誰普法”普法責任制。

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五年來,各地各部門牢牢扭住“誰執法誰普法”普法責任制這個“七五”普法的“牛鼻子”,推動普法工作理念、實踐和制度創新,塑造了普法的新格局、大格局。

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報經國務院辦公廳批准,司法部牽頭成立了由16個成員單位組成的落實普法責任制部際聯席會議;司法部、全國普法辦會同最高人民法院制定印發了《關於推動國家工作人員旁聽庭審活動常態化制度化的意見》,並組織中央國家機關領導幹部旁聽庭審,推動旁聽庭審工作在全國展開;廣東等6個省組織了國家機關“誰執法誰普法”履職報告評議活動,組織評議團評議、開展公衆投票,成爲新時代人民羣衆參與法治建設的生動實踐……國家機關“誰執法誰普法”普法責任制的實行,讓普法方式更加有效、普法格局進一步擴大、普法的約束力不斷強化,有力推動了普法工作轉型升級。

全國政協委員、中華全國律師協會副會長呂紅兵告訴記者,“七五”普法期間,國家機關認真落實“誰執法誰普法”普法責任制,堅持普法工作與法治實踐相結合,把普法融入執法的全過程,使普法由靜態普法變成動態普法,進一步提升了普法實效,推動全民法治觀念得到明顯增強。

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創新形式推動全民普法不斷深入

五年來,各地各部門持續豐富線下普法形式,不斷創新線上普法形式,努力提高法治宣傳教育工作的吸引力和感染力。

11月29日上午,中央財經大學,108名學習憲法課程的碩士研究生,舉行了學術性(憲法學)系列微話劇《噴薄·2020》彙報演出。中央財經大學法學院教授蔣勁鬆介紹說,學院在堅持傳統授課方式的同時意識到,有必要補充一種法學與藝術嫁接的教學方式,以促使同學們主動地、興奮地、進入情景地學習,“我們希望,由同學們自編、自導、自排、自演的系列微話劇《噴薄·2020》,能夠使同學們生動地感知我國憲法的血肉,讓觀衆感受到我國憲法的震撼”。

上海市發佈加強中小學校法治副校長工作的若干意見,明確法治副校長的工作範圍;江蘇省廣泛開展“憲法公開課”“青少年學法活動周”“健康成長情景劇大賽”等系列活動,打造出322個青少年法治教育體驗基地……各地各部門始終把青少年作爲重點普法對象,持續加強青少年法治教育。

天津市依託自主研發的網上學法用法考試系統,實現系統手機版、真人語音朗讀和“中國知網”賬號認證“三級跳”,打造國家工作人員“隨身學法寶典”,國家工作人員12萬人利用該平臺學法考法;山東省棗莊市山亭區在全區領導幹部中推行“三個一體化”學法用法模式,即學法、考法、述法一體化推進,巡視、督查、考覈一體化推進,依法決策、依法行政、依法辦事一體化推進,着力提升領導幹部法治素養……各地各部門堅持抓住領導幹部這個“關鍵少數”,通過多種形式推進領導幹部學法用法。

中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍說,“七五”普法期間,各地各部門不斷創新方式方法,着力提升普法工作的針對性和有效性,以領導幹部、青少年爲重點對象持續開展法治宣傳教育,推動全民普法和守法工作不斷深入,全社會法治觀念明顯增強。

準高三英語基礎不好,要用什麼樣的方法提分?

準高三英語基礎不好,要用什麼樣的方法提分?

準高三英語成績不好,提分的第1步就是背單詞。背單詞就是高中英語學習的萬法之始,而且是不可以跳過的步驟,特別是高二英語成績在100分以下的同學一定要背,高二考100分以下的同學,進入高三幾乎是沒法考及格的。

高中英語3500詞能做到看到單詞就條件反射說出中文意思的熟練度,做150分制的高考難度的試卷,通常能夠拿到80~110分之間。達到這個水平也是進一步提分的基礎。

背單詞速度慢、背後忘前的同學,可以學一下高考英語145分學霸廖唯偉的“睡眠記憶法”,方法無償公開在他的官網,可以在線自學。學完4000字的文字版和9個要點短視頻,掌握好“一背四複習”和“機關槍式的讀法”,你就可以做到,每天只花1小時就記住100個單詞。

單詞表也很關鍵,建議直接去廖唯偉的官網下《睡眠記憶配套詞表》,打印出來,總共34頁,雙面打印出來就是17張紙。詞表是按照高考閱讀話題來劃分單元,並按照話題出現的概率,分成高頻、中高頻和中低頻三個部分,其中的中低頻部分是重點,經常在高考閱讀C、D篇科技文中,命中話題。

背完單詞以後,馬上檢測做高考模擬卷的分數能不能夠達到80~110分這個分數區間。如果達不到就用睡眠記憶法,每天覆習200個單詞,再堅持複習兩遍,如果進入這個分數區間了,就可以進行下一步的提分了。

這時候我們做題的感覺是:卷子上面的單詞都能看懂,普通的短句也能夠理解,但是一些長句裡面的單詞,每一個都認識,連起來不知道句子在講什麼。

這時你不要懷疑自己的理解能力有問題,你看不懂句子,是因爲句子裡包含着詞組短語,單詞組合成短語以後,意思就像漢族的成語一樣,會變化,需要專門記憶。你只有在句子中能夠一眼區分出單詞和短語,並且正確理解單詞和短語的意思,才能夠理解這些長句的真正意思。

但是,詞組短語非常的多,理論上只要構成一個短語的單詞,都屬於3500詞的範圍,高考就可以考。符合這種條件的詞組短語有好幾萬,全部背下來是不實際的,需要進行整理歸納,再進行過濾篩選。篩選完的結果要最小化,同時還要保持對高考真題中出現的詞組短語最大化的命中率,這樣整理出來的筆記加以記憶,才能轉化成分數。

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這方面做的比較好的是《高中英語1.5萬考點》,作者的思路是把2,300頁的《牛津高階詞典》中,高考可能考的詞組短語提取出來,然後再進行過濾篩選,整理成72頁的筆記。

每年通過高考真題來進行驗證有效性,連續10多年保持在高考真題中出現的詞組短語和固定用法,98%左右的命中率。在這個命中率的加持之下,你能夠記住50%以上,分數就會突破130,記住的比例越高,分數就越高。我高考143分,用的就是這樣的學習步驟。

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洛克希德馬丁公司設想,雷射武器可以安裝在F-16這樣的戰機上。(圖/Lockheed Martin)

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洛克希德•馬丁公司(Lockheed Martin)透露,已在今年2月份,向美國空軍研究實驗室交出一具小型能量武器,據該公司的描述,是「該雷射武器能夠使戰鬥機擊落來襲的防空飛彈」。

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即時防衛(Breaking Defense)報導,洛馬公司高級主管(Tyler Griffin)表示,「這是同類型設備中,功率中最小、重量最輕的高能雷射器。」

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五角大廈相當重視能量武器的研發,委託了包括洛馬、諾斯洛普格魯曼、雷神、波音等公司或合作,或分別開發雷射武器。其中美國空軍的「自主保護高能雷射示範器」(Self-protect High Energy Laser Demonstrator),簡稱「神盾計劃」(SHiELD),是由多個公司的共同研發專案,洛馬所負責的部分「長槍」(LANCE),原名「下世代小體積先進雷射」(Laser Advancements for Next-generation Compact Environments)就是雷射砲的本體,而諾斯羅普格魯曼公司是製作「光束控制系統」(beam control system),將雷射引導至目標,以及安裝在飛機上的筴艙。波音公司是負責該吊艙的子系統,已經交給五角大廈。

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2021年2月,波音團隊與雷射武器吊艙框架的合照,應該就是雷射武器的尺寸。(圖/洛音)

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戰區(The Drive-WarZone)報導,早在 2017 年底,美國空軍研究實驗室(AFRL)計劃在2021年時,可以將雷射武器安裝到戰術戰鬥機(也就是F-15、F-16、F-22、F-35)上測試。然而我們並沒有等到,顯然出現了延遲。

或許是技術困難以及新冠疫情造成的工作問題,不過負責製作吊艙的諾格公司,以及子系統的波音已在2021年完成了他們的工作,因此我們已看的到雷射吊艙的尺寸,體積與外掛油箱接近。

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早先洛馬公司的概念影片,將雷射武器設定成F-16 戰鬥機可攜帶的吊艙。不過空軍官員們也談到了將相同技術用於更大、移動速度更慢的轟炸機與戰鬥支援飛機的可能性。因爲對比於靈活的戰鬥機,大型飛機遭遇飛彈攻擊的逃生難度明顯更大。

我們先前看過很多雷射武器擊落無人機的畫面,卻很少看到雷射武器擊落高速的砲彈與飛彈的影像。不過「戰區」的報導說,波音公司於 2019的地面測試期間,已經可以成功多次擊發雷射,也曾在白沙飛彈靶場上空,擊落了多枚空射飛彈。

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高考想要逆襲,不要做好學生,不要做乖乖學生

高考想要逆襲,不要做好學生,不要做乖乖學生

高考想要逆襲考高分,一定不要做好學生和乖乖學生。

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具體爲啥?看下文之前,咱們先說一下前提。

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①如果孩子水平一直在600分對應的這個位置,高考考到這個位置,這個不算逆襲,就是一個正常水平,那麼做好學生是沒問題的。如果你想要提分,那麼就得改變。

②如果咱們孩子所在的班非常好,同學之間分差不大,比如全校前100,大多都在咱們班,這樣的班級匹配的師資是非常好的,同時學習進度等各個方面也沒有問題,聽好照做就可以。

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③如果咱們孩子班人數少,又或者咱們孩子有不錯的老師關注到,那麼當好好學生也是沒問題的,漲分什麼的也問題不大,這樣的孩子分數本來也不會差。

但現實是大部分孩子都不是上面的幾類,很多孩子學校並不會那麼好,匹配的老師也不會那麼理想,同班同學的分差非常大,高的年級前100,低的年級後100。大部分孩子不漲分的原因就在這兒,如果咱們還做好學生,乖乖學生,漲分可能性非常低。如果咱們家就是這樣的情況,又想要在高考有好結果,那麼可以看看我們的思路。

這兒申明一下,咱們本文說的不做好學生和乖乖學生,不是貶義。而是學習方法。一篇內容咱們解決不了所有的問題,那我們先來拆解一種,重點看背後的思路。

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一個班級分差很大,人數很多,老師會照顧到每一個孩子嗎?每次上課或者每次講評試卷,只會給成績好的講嗎?就講那些壓軸題或者難度大的題,同樣老師會講很基礎的問題嗎?都不會,大部分的重心在中間那部分同學,成績好的同學會自學,很大一部分會開小竈,基礎差的只會越來越聽不懂。真的不是咱們孩子還不想學,而是壓根就學不懂,由於沒有獲得感,接下來就失去信心。這就是爲啥我們很多孩子反饋,我明明這段時間在努力學習,結果就是考不好的原因。

既然是大多數,那意味着分數也只能是大多數,如果需要提升,你就得有一條自己的主線,找到自己核心提分的點,而不是跟隨大部隊,因爲不同的同學提分方法和能夠提分的點也是不一樣。比如咱們有的能夠提數學,有的提歷史,同樣有的學科並不會拉開差距,比如語文,大部分都在100分110分,上120的並不多,咱們努力能漲到130分140分嗎,基本上不可能。這就是爲啥不能只做好學生,乖乖學生。

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說了這麼多,其實咱們最關心的還是如何提高分數,有什麼具體的解決方案,要注意的是,通用方案不適用每一個孩子,咱們需要借鑑然後根據咱們孩子做調整。咱們所有的目的都是提分,只要高考能拿到分數就可以,其他的都不重要。

第一步:結合孩子和學校的情況做分析,哪些學科需要咱們自己學,哪些學科需要跟着老師去學。核心前提是不浪費時間,有很多都是浪費時間的事,比如我們去年的一個學生,高三下學期他們物理還在換老師,新老師來了,讓全班同學抄試卷,不管是成績好的還是成績差的。這不是浪費高分孩子的時間嗎,低分的孩子抄了也沒用。這個時候當好同學有用嗎?當乖乖孩子能提分嗎?

第二步:把具體的學科分拆,語文多少分,提分的點在哪兒?數學當前多少分,咱們目標多少,提分的點在哪兒?要不要放棄某些板塊來保住分數,不做好每一科的細節,在有限的時間內想要拿到更高分數,難度還是非常的大。同樣咱們這兒舉例,比如咱們語文現在120分左右,能努力提高到130分嗎?難度非常大,一點機會都沒有嗎?可以看看作文多少分,這兒纔有機會。同樣數學的90分,110分,130分,提分的點不一樣,最重要的是懂得放棄,100分左右,導數圓錐曲線可以先放一放。

第三步:節約時間,問題和關鍵點都找出來了,接下來的重點也出來了。但是總時間有限,提分關鍵就是節約時間,高三的時間都是擠出來的。比如咱們月考或者週考,考完講評試卷,如果咱們數學每次都130分以上,假如這次135分,那麼我們還有必要聽老師講評試卷嗎?需要,但是前面的就不用聽了,只需要聽最後的壓軸題和最難的題,然後利用這個時間去補充咱們的弱點。

第四步:學會放棄,如果咱們的水平不是很高,那麼有些板塊的內容就需要放棄,不要全部都去抓,把咱們需要的掌握好就可以,有舍纔有得。同樣咱們老師安排的作業,有哪些是可以快速應對解決的,有哪些是真正要花時間去做的。比如錯題本,很多學校的錯題本都是形式,孩子也只是隨便抄一下應付作業,實際上沒任何效果。錯題本有用,但是方法不對,只會出現反向的後果。

這就是爲啥我們說,想要高考逆襲提分,不要做好學生,不要做乖乖學生的原因,其實就是背後的學習方法。跟隨大部隊,最後的結果也就是大部隊的分數。需要提分和有個性化問題的咱們單獨溝通。

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中華文化源遠流長、博大精深,積澱着中華民族最深層的精神追求,代表着中華民族獨特的精神標識。傳承和發展好中華文化、建設社會主義文化強國是強國建設、民族復興的重要內容。

就此,習近平總書記在多個場合作出系列重要指示,鼓勵全社會通過多種方式爲傳承發展中華文化營造濃厚的社會氛圍,從而激發全民族文化創新創造活力。一起來學習!

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歐盟最近決定提供成員國一筆相當鉅額的補貼,協助他們研發跨國武器,擴大多國國防武器的合作、製造,提升歐盟的保衛力,增加戰略自主權。未來如果有3個歐盟國家共同參與計劃,就可以在申請這項補貼費用。

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芷江受降 日本第一起投降儀式

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芷江受降典禮,中座者爲主官蕭毅肅上將,右爲參謀長冷欣中將,左爲美軍作戰司令部參謀長柏德諾。(圖/網路)

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多數人知道,日本在1945年9月2日在東京灣的受降典禮,當天的主官是美國軍五星上將麥克阿瑟。但是大多數人不知道的是,日本第一起向盟軍投降的儀式發生在中國湖南芷江。「芷江受降典禮」是日本第一個投降儀式,換言之,中國收到了第一份日本降書。

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1945年8月21日,一架日軍的97式運輸機降落在湖南芷江機場,這座機場是日軍在4個月前,出動7萬名部隊試圖奪取的戰略要點,最後是以日軍完敗而告終。結果日軍的飛機在這一天居然真的在芷江機場降落,但是日軍來此處的目的已完全不同,由今井武夫少將爲首的日本軍官代表團是來向中華民國國軍投降的。此時機場已有上萬名的中國軍民正在等待,他們要看着日本向中國投降的這一刻,並永遠記得這一天。

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芷江受降的日本代表,右起:前川岡雄、今井武夫、橋島芳雄,最左邊是翻譯木村辰男。(圖/網路)

據說芷江受降地點是美國駐中國參謀長魏德邁(Albert Coady Wedemeyer)提議的,魏德邁認爲,芷江是後方的軍事前沿重鎮,僅團以上駐軍就有近百個,全部美械裝備的新六軍也駐在芷江,而且是盟軍在遠東的第二大機場,有着雄厚的空中實力,和便利的陸地運輸線,而且此處纔剛經歷湘西會戰,以日軍傷亡3萬多人的慘敗而告終,因此芷江已成爲勝利的象徵,兼具戰略意義與精神意義兩種層面,因此就選定芷江爲第一受降地。

受降儀式結束後,中美軍官共同合影。從左至右分別是:王耀武、盧漢、張發奎、何應欽、湯恩伯、杜聿明、蕭毅肅,以及美國參謀柏德諾。(圖/網路)

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國軍的受降主官爲參謀總長蕭毅肅上將,另外還有副總長冷欣中將,而陸軍總司令何應欽上將則擔任宣讀投降命令的工作。其他重要將領也有參與,包括王耀武、盧漢、張發奎、湯恩伯、杜聿明等人,還有美國駐華軍官麥克魯爾(McClure Robert)、柏德諾(Haydon Boatner)也在場。

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今井武夫所簽名的「中字備忘錄第1號」憑條。(圖/網路)

據說日軍受降代表今井武夫在議式之前還不願承認「投降」,僅說「洽談停戰之事」,對此蕭毅肅勃然大怒,憤然訓斥道:「日本天皇已經廣播了投降詔告,日本無條件投降已成事實,你故意不用投降而用停戰,殊爲不妥,應予糾正。」 今井武夫不敢再言語,僅能點頭稱是。隨後,今井武夫與交出了日軍在華兵力分佈圖,在何應欽帶來的《中字第一號備忘錄》上簽字,還交出自己的配刀,完成芷江受降典禮。這是日軍投降儀式的第一起,之後在中國戰區還有十五起投降儀式,最後一起就是10月25日的臺灣受降典禮。

至今仍保存的芷江受降牌坊。(圖/網路)

近幾年,許多人受到不正確的歷史論述影響,誤以爲日本只向聯合國投降,(或說只向美國投降),並不是單獨向中華民國投降,並以此演繹成「中華民國無權慶祝臺灣光復」,這些錯誤的看法遇到芷江受降這件歷史事實,就必定不攻自破。

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印度空軍「美洲豹」有機會接受進一步升級,因爲其仍承擔空中核子打擊任務,且AMCA不會在2040年前服役。(圖/印度空軍臉書)

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《歐亞時報》(The EurAsian Times)5月30日報導,已在印度空軍服役超過40年的「美洲豹」(Jaguar)攻擊機,有機會接受進一步升級,甚至整合最新的無人僚機技術,以對抗中國大陸和巴基斯坦,因爲其仍承擔印度的空中核子打擊任務,且自制的5代機「先進中型戰機」(AMCA)不會在2040年前服役。

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根據報導,印度空軍「美洲豹」的退役計劃已遭到擱置,因此該型機的「攻擊顯示與測距慣性導航系統III+」(DARIN III+)升級案便再度浮上臺面;DARIN III+是DARIN III的後續計劃,內容包括以色列Elta EL/M-2052主動電子掃描陣列(AESA)雷達、新任務電腦、現代化數位座艙、資料鏈、整合慣性與衛星定位的導航系統等,甚至可能搭配印度斯坦航空公司(HAL)正在研發的無人僚機。

印度空軍退役中隊長、國防分析師泰克(Vijainder K Thakur)指出,AMCA不會在2040年前服役,因此「美洲豹」須繼續堅守崗位,並藉由提前與早期版無人僚機整合,確保印度相關研發與作戰概念能在AMCA計劃成功前就位。

《歐亞時報》也指出,由於印度缺乏戰略轟炸機,故由「美洲豹」和幻象2000擔當空中核子打擊任務,與「烈火」(Agni)系列陸基彈道飛彈和射程較短的潛射彈道飛彈搭配,組成有限的核子三位一體體系。

不過泰克認爲,印軍「美洲豹」的發動機長期磨損,據稱推力已降低至少15至20%,嚴重影響其關鍵的低空穿突能力,但目前仍不清楚HAL在與漢威(Honeywell)公司的談判破局後,是否有爲「美洲豹」更換髮動機的進一步計劃。

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南京航空航天大學2023年本科招生章程

南京航空航天大學2023年本科招生章程

第一章  總則

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第一條  爲保證學校本科招生工作順利進行,根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等相關法律和《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《教育部關於做好2023年普通高校招生工作的通知》(教學〔2023〕1號)及招生考試工作其他相關文件規定,貫徹教育部“依法治招”工作要求,結合我校實際情況,制定本章程。

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第二條 學校名稱:南京航空航天大學,英文譯名爲Nanjing University of Aeronautics and Astronautics,英文縮寫爲NUAA。現隸屬於工業和信息化部。

辦學層次及類型:公辦本科,全日制普通高等學校,入選國家“雙一流”建設高校,現有力學、控制科學與工程、航空宇航科學與技術3個雙一流學科。

辦學地點:明故宮校區(南京市秦淮區御道街29號)、將軍路校區(南京市江寧區將軍大道29號)、天目湖校區(常州市溧陽市濱河東路29號)。

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第三條 學校培養的本科生,在規定的年限內達到所在專業畢業要求者,頒發南京航空航天大學本科畢業證書;符合學校學士學位授予有關規定者,經校學位評定委員會審議通過後,授予普通高等教育本科畢業生學士學位證書。

第四條 我校普通本科層次的招生包括普通高考及高校專項、國家專項、保送生、高水平藝術團、高水平運動隊、藝術類、飛行員、內地西藏高中班、內地新疆高中班、少數民族預科班等。

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第五條 學校本科招生工作將全面貫徹教育部有關文件精神,本着公平、公正、公開的原則,綜合衡量考生的德智體美勞情況,擇優選拔。

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第二章 組織機構及職責

第六條  學校設立本科生招生工作組,負責研究制定本科招生工作的方針政策、指導開展本科招生工作,商討決議本科招生相關事項。本科生招生辦公室是學校組織和實施本科招生工作的執行機構,具體負責學校本科招生日常工作。

第七條 學校本科招生工作在學校紀檢監察部門的監督下進行。

第三章 招生計劃

第八條  按照教育部有關工作要求,着力促進區域和城鄉入學機會公平,學校綜合考慮各省(自治區、直轄市)考生人數、生源質量、畢業生就業情況等因素,結合歷年招生實際情況,確定分省(自治區、直轄市)分專業計劃。

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第九條  學校本科招生分省(自治區、直轄市)分專業招生計劃由各省級招生考試主管部門向社會發布,考生也可在學校招生網查詢。

第十條  學校按照教育部相關規定要求編制預留計劃,預留計劃數爲招生計劃總數的1%,預留計劃用於調節各地統考上線生源的不平衡。

第四章 招生類型及錄取規則

第十一條  學校遵守教育部規定的相關加分政策,原則上認可各省級招生考試主管部門確認的全國性加分,並按照各省級招生考試主管部門確認的投檔成績進行錄取和專業安排。所有高考加分項目及分值不適用於不安排分省分專業招生計劃的招生項目。

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第十二條  學校根據在各省(自治區、直轄市)的招生計劃和生源情況確定調檔比例。按照順序志願投檔的批次,調閱考生檔案的比例一般不超過招生計劃數的120%;按照平行志願投檔的批次,調閱考生檔案的比例一般不超過招生計劃數的105%。

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第十三條  報考英語、日語、飛行技術專業的考生,要求外語語種爲英語。其他專業無外語語種限制,但考生進校後,除日語專業外均以英語爲第一外語。

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第十四條  飛行技術專業根據委託單位的培養需求只招收男生;根據專業培養特點和行業實際情況,交通運輸(空中交通管制與籤派)專業建議男生報考,女生慎重報考;其他專業無性別限制。

第十五條  我校執行教育部、原衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規定,同時根據我校專業培養的實際要求,對報考下列專業的考生身體健康狀況作以下補充要求:

飛行技術專業的體檢要求按中國民用航空局頒佈的《民用航空招收飛行學生體格檢查鑑定規範》(MH/T 7013—2017)執行;結合民航專業特點,飛行器適航技術專業、交通運輸專業各方向要求肝功能正常、色覺正常,交通運輸(空中交通管制與籤派)專業還要求考生單眼裸視E字表4.0以上,無語言、發音、聽力障礙;應用化學專業要求色覺正常。

第十六條  我校對進檔考生(除內蒙古自治區)按分數優先的原則依據投檔成績安排錄取專業,不設專業級差。投檔成績相同時,文史類(或首選科目爲歷史)考生依次比較語文、外語、數學成績,理工類(或首選科目爲物理)、3+3模式綜合改革類(除飛行技術專業)考生依次比較數學、語文、外語成績。

我校對內蒙古自治區採取“招生計劃1:1範圍內按專業志願排隊錄取”的錄取規則。即首先對已投檔考生按照投檔成績進行排序,投檔成績相同時,文史類考生依次比較語文、外語、數學成績,理工類(除飛行技術專業)考生依次比較數學、語文、外語成績。排序後等額確定招生計劃數1:1範圍的考生名單,按“專業志願清”錄取規則從高分到低分錄取;若有退檔,則對排序在招生計劃以外的考生按“分數清”錄取規則遞補錄取。

按照平行志願投檔的批次,所報專業志願都無法滿足的考生,如果服從專業調劑,身體健康狀況符合被調劑專業錄取要求,將調劑到其他專業,否則作退檔處理。調劑根據考生分數及投檔情況進行。

第十七條  對於實行高考綜合改革省份的考生,選考科目必須與我校報考專業要求相一致。學校錄取時按照各省級招生考試主管部門公佈的方案及有關辦法執行。

第十八條  藝術類專業:

(1)在藝術文理分科的省份只招收藝術文科考生。

(2)凡報考我校音樂表演、環境設計、戲劇影視美術設計專業的考生均需參加當地省級招生考試主管部門統一組織或認可的專業考試和2023年普通高等學校招生全國統一考試,我校不組織校考。

(3)報考音樂表演專業考生按照要求參加當地省級招生考試主管部門統一組織或認可的音樂類專業統考併合格,且高考文化課成績達到其所在省份音樂本科文化錄取控制線的情況下,進檔後,按省級專業統考成績排序,根據各省份招生計劃擇優錄取;省級專業統考成績相同情況下,優先錄取高考文化分高者,高考文化分相同時依次比較考生語文、外語、數學成績進行錄取。

報考環境設計、戲劇影視美術設計專業考生按照要求參加當地省級招生考試主管部門統一組織或認可的美術類專業統考併合格,且高考文化課成績達到其所在省份美術本科文化錄取控制線的情況下,進檔後,按考生專業統考成績與高考文化課成績相加的總分排序,根據各省份招生計劃擇優錄取,總分相同時依次比較考生語文、外語、數學成績進行錄取。

(4)有關藝術類專業招生詳細要求見《南京航空航天大學2023年藝術類專業招生公告》。

第十九條  飛行技術專業:

(1)考生年齡要求在16週歲至20週歲(2003年9月1日至2007年8月31日,以身份證爲準)。

(2)飛行技術專業在江蘇省、北京市、天津市、浙江省、湖北省、廣東省、河北省、重慶市、上海市共九個省(自治區、直轄市)招收參加2023年全國普通高等學校招生統一考試的高中畢業生,科類要求爲理科(高考綜合改革省份的考生選考科目需符合我校要求,具體以各省級教育招生考試機構公佈爲準)。

(3)2023年我校招飛錄取最低控制分數線按當地當年高考文化課總分的60%執行,英語單科原始成績須達到95分(含)以上。對於通過我校組織的初檢面試、體檢鑑定、心理測試、背景調查均合格的考生,在其高考成績和英語單科原始成績達到最低分數控制線的基礎上,按照高考投檔成績從高到低排序,擇優錄取;投檔成績相同情況下,依次比較英語、數學、語文、綜合(高考綜合改革省份爲三門選考科目總分)分數。具體投檔規則以各省級招生考試主管部門公佈爲準。如遇國家招生政策調整,將另行通知。

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(4)有關飛行技術專業招生詳細要求見《南京航空航天大學2023年飛行技術專業招生簡章》。

第二十條  保送生、高校專項、國家專項、高水平藝術團、高水平運動隊、少數民族預科班、內地新疆高中班、內地西藏高中班等按照教育部、各省(自治區、直轄市)和學校有關規定執行。

第二十一條 我校在同批次錄取控制分數線上生源不足的情況下,按照順序志願投檔的批次,在第一志願考生生源不足的情況下,我校可接收非第一志願考生,按照投檔成績擇優錄取,若符合條件的非第一志願考生生源仍不足,將徵集志願;按照平行志願投檔的批次,未完成的計劃也將徵集志願。徵集志願仍不足則將剩餘計劃調劑到其他生源質量好的省(自治區、直轄市)完成招生計劃。

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第二十二條 新生入校後,我校統一進行新生複查工作。凡複查不合格的新生,將按照有關規定進行處理,直至取消入學資格。

第五章 其他

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第二十三條  我校按照國家規定和江蘇省物價局覈准標準確定學費和住宿費標準。學費由專業學費和學分學費組成,專業學費按學年收取,學分學費按學生學年實際所修課程的學分數收取。新生入學第一學年初按所學專業學年收費標準預收學費,其中,工科類5800元/生.年,理科類5500元/生.年,文科類5200元/生.年,藝術類6800元/生.年,省優勢學科專業上浮10%。在下一學年開學時,根據學生上一學年實際所修的學分,按多退少補的原則進行學費結算,第二學年及以後根據學生選修學分數收費。中外合作辦學專業國內26400元/生.年,國外學費按照國外高校收費標準執行。少數民族預科班在預科階段的學費按學校現有專業最低學費標準收取,爲5200元/生.年。住宿費用區分不同住宿條件爲800元—1500元/生.年。

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第二十四條  飛行技術專業新生入學後在天目湖校區就讀。自動化、電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、生物醫學工程、探測制導與控制技術、電子信息類(電子信息科學與技術、信息工程)、微電子科學與工程(集成電路設計)、飛行器適航技術專業、交通運輸專業各方向、土木工程、智能建造、計算機科學與技術、信息安全、軟件工程、物聯網工程、人工智能專業的新生大學一、二年級在天目湖校區就讀,三、四年級在將軍路校區就讀。自動化(航空電子與控制)(中外合作辦學)、交通運輸(機場運行與管理)(中外合作辦學)專業的新生第一階段學習地點在天目湖校區,第二階段學習地點根據培養計劃具體安排。

第二十五條  我校建立了“全方位、開放式”的獎助學金體系,新生入學時設有“綠色通道”以保證經濟困難學生順利入學。在準確掌握家庭經濟困難學生基本信息的基礎上,建立“貸、獎、助、勤、補、免、減、償、導”的全方位學生資助體系,按照經濟資助與精神激勵相結合的原則,構建家庭經濟困難學生助學服務系統、就業服務系統、學習服務系統、成才服務系統,全面服務於家庭經濟困難學生的成長成才。

第二十六條 我校本科招生諮詢電話:4001810287,招生網址:http://zs.nuaa.edu.cn,電子信箱:[email protected]。學校監察處投訴電話:025-84891546。

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附則

第二十七條 本章程通過教育部陽光高考平臺和我校招生網向社會發布。本章程若與國家法律、法規和上級有關政策相沖突,以國家法律、法規和上級有關政策爲準。

第二十八條 本章程由南京航空航天大學招生辦公室負責解釋。

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第二十九條 本章程自公佈之日起施行。

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來源:中國教育在線

考研有必要嗎?選好賽道別再搖擺不定了!

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一、考研、考公還是就業?

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考研對於一個想要走到好發展平臺的學生來說,是一個比較普遍的選擇。但是近年來考研人數不斷攀升,出現了“考研熱”的現象,考研“上岸”的難度也持續上升。在這樣的窘境之下,一些學生在面臨分岔路口時很是迷茫。自己是否真的要考研?除了考研還有沒有其他的道好路可以走?那究竟是考公好,還是直接就業好?

二、考研有必要嗎?

考研是否有必要首先要明確自己的未來職業發展道路。

考研也分爲學碩,專碩,在學制上也有全日制和非全日制的區別。根據職業規劃的不同,在考研的方向上也有不同。例如,學碩和專碩在培養方案上就有所區別。學碩更偏向於理論和研究,注重培養學術研究人才,而專碩則是以專業實踐爲導向,更注重實踐和應用人才的培養。如果想要向學術方面發展,考研則是很有必要的,因爲研究生的平臺可以爲你帶來更多的學術研究資源。而專碩的話,則更偏向於實踐,也就是就業。但也不是所有工作都需要研究生學歷。在一些更注重實踐經驗的崗位上,大學生畢業後直接就業得來的兩三年工作經驗也許比讀專碩後出來就業要更有優勢。

當然擁有研究生學歷也可能會打開更多求職機會的大門。例如在考公時,研究生可選的崗位範圍比本科要廣,一些外企在招聘時也要求招收重點本科生或碩士生。但是不管怎樣,學歷也只是一塊敲門磚,最終的職業道路發展得怎樣還是要看自身的實際工作能力。所以考研確實很重要,但是也不是突破人海重圍的唯一道路。

三、考研現狀與未來就業形勢

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近來,考研的現狀就是考研人數逐年上升,考研“上岸”越來越難。

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前不久澎湃新聞發佈一篇文章。着重講述了純文科生考研的難度。純文科生不僅在文史哲專業面臨着招收人數減少的困境,純文科生的考題難度也有所變化,許多文學學科專業考研招收院校普遍將考研範圍由小綜合變成大綜合,即在許多院校的文科學科下,無論什麼專業,學生均會考到涉及所有方向的大綜合試卷。同時,就業的難度也增加。之前一直大受純文科生所青睞的互聯網與教培行業,在近年的招聘上對純文科生的需求有所縮減,因此文科生能選擇的崗位就更少了。在這樣的狀況之下,對純文科生來說,如何做好職業規劃、是否要考研、考研後的職業發展應該是怎樣的,都是需要思考的問題。

另外,在大學時期大學生的實踐大多是在校園裡,學生對於社會的實際工作感知較弱。在不能全面認識到社會實際工作環境的情況下,盲目的做出選擇,也有可能會在以後後悔。所以在大學時能夠早日出去實習,感受社會環境和公司氛圍,也可以幫助自己更好的做出長久的職業發展規劃。在這裡僧僧爲你收集了許多零基礎崗位,內含小紅書、美團、嗶哩嗶哩等大廠的實習崗位,同時還有“小白就業指南”幫助你更好的參與到社會實踐中去,在明晰全局後做出更理智的選擇。

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在校大學生兼職,能否確認勞動關係?

在校大學生兼職,能否確認勞動關係?

不少大學生會在課餘時間選擇兼職,不僅能夠豐富社會閱歷,提高自身能力,還能夠實現自我增值。兼職目的不一,兼職形式多樣,除了傳統的線下去公司上班、送快遞、做導遊,還有的在線上做起了兼職講師、主播。

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兼職大學生受《勞動法》保護嗎?他們與用人單位成立的是什麼關係?雙方各自應該注意哪些問題?

案例一:

在校大學生小果,2021年7月到一家網絡公司擔任兼職講師,進行線下課程輔導,按小時計收課時費用,雙方未簽訂實習合同。9月30日小果與公司簽訂實習工資確認協議,確認公司按照小果8月應得稅後工資數額13135元、9月應得稅後工資數額960元,當年10月31日前給付。若逾期,公司將支付工資金額5%的違約金,且小果有權停止正常工作,直至工資發放。這家網絡公司一直沒有如期支付小果工資,小果申請勞動仲裁,仲裁委作出不予受理通知書。小果不服,就起訴到了法院。

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法院根據小果所做工作性質及報酬發放模式,認爲他與被告公司應爲勞務關係,並非勞動關係。經法官明示,小果同意將案由變更爲勞務合同糾紛。他要求支付工資及違約金的訴求得到了法院的支持。

【以案說法】

依據原勞動部關於貫徹執行勞動法的意見(《關於貫徹執行若干問題的意見》),在校生利用業餘時間勤工助學,不視爲就業,未建立勞動關係,可以不簽訂勞動合同。小果與被告公司之間建立的是什麼關係呢?是勞務合同關係。勞務合同糾紛案件不需要先行申請勞動仲裁,所以仲裁委不予受理。遇到這種情況直接到法院起訴就可以。

案例二:

大四學生在畢業前就要找工作。在校大學生小王2017年7月取得畢業證,當年2月13日,他到一家旅遊公司面試,通過面試後當天就入職了,職位是金融部旅遊產品設計和銷售。雙方未簽訂勞動合同,小王月工資5000元,銀行轉賬形式發放,下發制,工資實際發放至當年9月。本人簽字方式記錄考勤。

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小王入職8個月後,以公司拖欠工資爲由,口頭通知解除勞動關係,並要求公司支付拖欠工資、未簽訂勞動合同二倍工資差額,開具解除勞動關係證明,旅遊公司不同意。小王申請勞動仲裁獲得支持,旅遊公司不服仲裁裁決起訴到法院,強調小王是在校學生,雙方未簽訂勞動合同,不是勞動關係。

【以案說法】

小王作爲未畢業大學生能否與旅遊公司形成勞動關係?他所提的“未簽訂勞動合同二倍工資”及開具解除勞動關係證明的訴求,法院怎麼判?

學生身份並不當然成爲建立勞動關係的障礙。這個案件中,小王雖然是在校大學生,但是以求職就業爲目的應聘相應崗位,用人單位也將其作爲正式員工進行招錄、用工和勞動管理,且按月向他支付勞動報酬,所以雙方關係並非實習或勤工助學,應認定建立了勞動關係。法院依據《勞動合同法》,判決用人單位支付未簽訂勞動合同二倍工資差額,開具解除勞動合同的證明。

實踐中,在校大學生與用人單位之間的關係並非簡單的一種關係,到底是否屬於勞動關係,法院會根據案件實際情況進行綜合判斷。

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學校統一組織、管理的實習,大學生到相關單位參加社會實踐,沒有工資,不存在由實習生與相關單位簽訂勞動合同、約定福利待遇等問題,此時雙方不是勞動關係;在校大學生利用業餘時間進行勤工助學,依據有關規定,不視爲就業,即該種情形大學生與用人單位之間不是勞動關係;在校大學生雖然還未拿到畢業證,但已經完成了全部學習任務,有明確的求職願望,接受用人單位的管理並獲得相應固定的勞動報酬,具備成立勞動關係的特徵,則與用人單位成立勞動關係。

不管是實習長見識,還是勤工儉學,還是畢業求職,大學生和用人單位最好都要籤份書面協議。法官提醒大學生及用人單位重視保留入職及在職相關材料,及時簽訂書面實習或者勞動合同以明確雙方權利、義務,並誠實守信履行合同。

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文/高鈺(北京市西城區人民法院)

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一個對英語幾乎不懂的學生,怎樣八個月考過大學四級?

一個對英語幾乎不懂的學生,怎樣八個月考過大學四級?

一個英語幾乎不懂,但是能考上本科的學生,如果高中肯努點力,很可能就可以二本變211,一本變985。大學英語四級,實際上就是高中的3500詞,加上800個增量單詞。在高中有人教,有人講題,沒好好學,到了大學就只能依靠自學。所以,強烈建議大家在高中的時候就好好學,高中打基礎,大學吃老本。

可惜歸可惜,8個月的時間用來提分過四級綽綽有餘,有非常成熟的方案。大學四級考及格的水平,大概就相當於高考英語考110分左右。只考合格不是我們的目標,建議大家把目標定在500~550分,這個水平大概就相當於是高考考125~130分的水平。

提分的過程分爲三個步驟:

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① 背熟高中3500詞

② 掌握1.5萬詞組短語

③ 補充四級2800增量詞

爲什麼要把單詞拆開來呢?這是按照單詞和用法的出現頻率來劃分的,3500詞是英語中的常用單詞,它的出現頻率最高。其次是3500詞相互組合形成的常用詞組短語,1.5萬個。最後纔是800個增量單詞,也是英語中的次常用詞。

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背單詞之前先學一個高效的單詞記憶方法,廖唯偉的“睡眠記憶法”,這個方法是公益方法,無償公開在廖唯偉的官網,不用付費。方法分爲4000字的文本和9個短視頻講解,掌握方法的“一背四複習”和“機關槍式的讀單詞方法”,你每天只花一小時就能記住100個單詞,高中的3500詞一個多月就能背完。

睡眠記憶法,還有一個配套詞表,也是不用花錢的,直接打印出來。雙面打印,34頁,17張紙。這個詞表是按照閱讀話題來劃分單元,再按照話題的出現概率分成“高頻、中高頻和中低頻”三個部分。同時按照單頁大容量的排版方式,有降低記憶心理壓力的效果,背起來不會那麼辛苦,更不容易半途而廢。

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單詞建議至少背一輪,複習兩輪。第1輪一天背100個,用一個月時間背完,然後每天覆習200個,再複習兩輪。這樣你背完單詞可以達到高考模擬卷及格線附近的水平。做四級的模擬卷,一般分數會在400左右還,差一點沒及格。

達到這個水平以後就繼續背1.5萬詞組短語。1.5萬詞語短語是由3500詞相互組合形成的詞組短語。在高考中可以覆蓋98%在卷子上出的詞組短語,在大學英語四級可以覆蓋95%左右。這本來就是應該在高中背的東西,別看大學考的是四級,但是考的大部分的知識都是高中要學的。這就是爲什麼高中有認真學的同學,他可以躺着過。

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詞組短語可以背《高中英語1.5萬考點》,作者的整理思路是把2300頁的牛津高階詞典裡面,常考的詞組短語和固定用法提取出來,壓縮成72頁的記憶資料,然後再通過高考來驗證命中率。命中率已經穩定維持了十多年,每年都發布命中率分析報告。

建議用睡眠記憶法每天背一頁,用兩個月時間背完,然後每天堅持複習兩頁,一直堅持循環複習到大學英語四級考試爲止。

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當你複習兩頁詞組短語的時間少於半個小時以後,這時你的水平基本上已經達到高考130左右的水平了。我們可以把複習兩頁的時間挪到中午,把睡眠記憶法的時間段騰出來,背四級的增量單詞。

我們可以找一本亂序的四級單詞書,用手遮蓋單詞的中文部分,看着英文說中文,發現說不出中文意思的,你就把這個單詞整理到word文檔。模仿《睡眠記憶法配套詞表》的排版,每頁100詞,你可以整理出一份大概800詞的四級增量詞表,這個詞表同時還是一份個性化的詞表,因爲有一些3500詞裡面你記不住的單詞,你也會在這個詞表裡面整理出來。

然後,你再用睡眠記憶法,每天100次,用一個多星期時間背完,然後每天覆習200個,再複習兩輪。這部分單詞解決好,你的分數就可以穩定在大學英語四級500~550之間。

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由於四級增量詞比較少,時間充足的情況下,其實我們也可以把大學英語六級的2000詞也加進去一起背,用睡眠記憶法背一輪也就28天,再複習兩輪,加起來也就差不多兩個月能夠搞定了,考前再刷幾套卷子,基本就夠了。

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綜合起來:3500詞2個月,1.5萬詞語短語4個月,四六級增量詞2個月,加起來剛好8個月左右。

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一起用設計改變世界 孩子也能成為倡議家

一起用設計改變世界 孩子也能成為倡議家

2018年,DFC Taiwan接下了DFC全球年會,這次年會主題是「Together We Can」,跟孩子們一起用設計來改變世界。年會有一個很大的籌備小組,工作人員大部分是孩子,希望大家聚集在一起,分享相同的經歷並從中獲得自信。一開始就是「I can」,我做得到,聚集在一起就是「we can」,我們一起做得到,大家共聚在一起的時候會有很棒的魔力發生,取暖也好,打氣也好。

孩子在舞臺上分享的故事,有時候分享的故事不是那麼順遂,但臺下的觀衆總是給予很大的溫暖和鼓勵。有的孩子甚至跟我說,透過某國家孩子的失敗經驗,讓他發現,他們也有一樣的問題--原來這樣是做不到的,或這個方法在那個國家無法完成,我這邊可以如何修改元素去完成。

我從孩子身上看到,不管是成功或是傳統定義上的失敗,他們都從彼此身上有無止境的學習。這就是「Together We Can」最主要的精神。

我們從2010年開始響應DFC,8年來一直在摸着石子過河,不斷執行修正。滿幸運的是,臺灣在70幾個做DFC的國家中,是相對穩定、大型,且長久的,在國際發起人眼裡是個亮眼的團隊,每次要頒獎、或是有什麼受訪機會,需要選出2到3個團隊,她通常都會提到臺灣。


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爭取2018年年會,只是想讓好朋友看看我的家--臺灣

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2016年時我舉了手,跟大家說想辦2018的年會,大家非常的期待,也很祝福,校長就很放心,把這件事交給我們。

申請主辦年會的起心動念很單純,我們每年都跟全世界的DFC夥伴像家人般相處,我很希望邀請他們到我的家鄉作客,而且,我常會在網路上看到當有人在國際場合說「我們來自於臺灣」,別人就會問:「你來自於泰國?」不是,是Taiwan,接下來的疑問就是:「Where is it?」所以,我的初衷就是讓大家來看我們的家。

許芯瑋說,這8年來,看似是DFC Taiwan爲孩子提供了改變世界的舞臺,但是她纔是深受孩子鼓舞的人。 記者王騰毅/攝影

2014年我們辦了一場「華文年會」,算是這場全球年會的原型,中文我們叫它「孩子曰」。那時候有800多個人來,有中國、澳門、香港、臺灣,這4個國家的團隊夥伴。校長參與這場活動時說,你們團隊這麼熱血,不辦一下國際的活動,太可惜。

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推力、拉力,加上這兩三年覺得自己累積的動力是夠的,希望透過這次把臺灣推向世界。

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今年對我們來說、對國際來說,是很大的里程碑--歷屆參與的國家數,大約就21、22個,今年有43個。

做DFC要成功,攸關資金和整體趨勢。資金的部份,我非常感謝永齡基金會和鴻海教育基金會,讓我們能夠從2016年起的3年內,有相對穩定的資金。另一個幸運是,DFC Taiwan剛好也搭上了臺灣這幾年翻轉教育及創新教育的浪潮,臺灣的教育工作者不斷在創新教育模式,相對就是更能夠接受DFC的教育價值與模式。我們如果再早個幾年萌芽也許沒那麼順利。

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這幾年來,我們總是從孩子那邊得到很大的鼓勵。每當我們快要放棄時,看到他們的故事,就找到堅持下去的勇氣。

孩子不斷告訴你,他在活動裡的學習,像是講話更有自信、爲社區做了什麼,或者知道自己有解決問題的能力了。當他們自發說出這些話時,我看到事情慢慢發生,覺得非常幸福。

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在早期時,我們有個參加挑戰孩子是市大附小的張拓野,他要參加DFC,第一時間去問他的好朋友Jack:「我在做DFC,有沒有什麼願望可以幫你達成?」Jack是視障生。拓野覺得他有超能力,可以幫別人達成願望,這是很可愛的事。

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Jack說,他想知道身邊的人的長相。拓野後來幫Jack辦了一場「摸臉大會」,發邀請函給Jack身邊親朋,當天有很多人來,包含Jack的媽媽,當Jack摸到媽媽的臉,他說:「媽媽你鼻子好小。」Kiran校長來臺灣時Jack也摸了他的臉,說你鼻子好大。後來拓野把這樣的活動分享給臺灣一些視障教育協會。

還有,彰化南郭國小的孩子覺得,學校門口有很多車子,走路上學很容易被撞到,希望透過自己力量讓校門口交通變得安全。也有小孩感覺到爸媽總是很晚睡,很早起,他們很心疼,就用送按摩禮券、做家事禮券給爸媽,希望他們健康快樂。

歷年來透過這些孩子的回饋,讓我非常欣慰,覺得做這件事情是值得的。不久前DFC的年會的志工培訓,一位夥伴跑到我面前熱情跟我打招呼,我一看,是第一屆的小孩!是臺中的孩子,那年他們做的是撿狗大便,學校附近很多狗大便,也跟政府提案等等,做了一系列的活動。

我記得這些孩子的臉、做過的事。我就是換個形式當老師,很幸福。

提案不可行?撇步是讓孩子自己打槍自己

在邀請孩子解決身邊問題的過程中,我一直提醒家長或老師「引導不要指導」。有的大人會在聽完我們的演講或看完我們的書、影片後,覺得DFC很棒,回頭直接要求孩子做:「來,你看你房間有多髒,去打掃。」小朋友當然崩潰:「這是你的DFC不是我的!」

DFC很重要的精神是孩子的自發性。講白一點,我自己小時候不覺得需要省電,我喜歡開冷氣讓自己舒服,但是小時候的我一定會對其他東西感到困擾,而這些困擾提出來,往往大人會說「你長大以後再說」,或者覺得你不要花時間做這個事情,要做些有意義的、有話題性的。

大人指導做出來的活動,就會看到小朋友講故事有一搭沒一搭,因爲不是想做的事,從頭到尾被人家推着走。當活動是自發的,孩子多麼想跟你分享,抓到你就 一直說怎樣怎樣,這個騙不了人。

要如何引導呢?就是當很多選項、解決方式在面前時,帶着孩子思考:有沒有哪一個是我們現在可以做到的?有些時候孩子會提出危險或不可行的方案,我亂舉個例,如果他們決定拿刀跟那羣霸凌者互打,這時身爲大人的我們是否能跟他們分享,這麼做的結果會是什麼,會很多人受傷,受傷會怎麼辦,旁邊的人會很難過,慢慢去討論這件事情。

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桃園市立霄裡國小學生,發明出「防災隨身GO」,是發想於校內的地震防災演練時,想創作一個能隨身攜帶的「防災妙提袋」。地震時,能夠在1秒鐘內,立刻讓手提袋變成防災頭套。圖/DFC臺灣團隊提供

我這邊的小撇步是讓孩子自己打槍自己,我們不要打槍他。打槍自己的原因可能是資源不夠,或是他們知道非常危險,孩子們自己說覺得這樣不ok,這樣就好了,在旁邊陪伴他們。

另外一個是給予無止境的陪伴,支持他,之前有位媽媽分享,他孩子遇到挫折時,身爲媽媽他也很無助,後來決定給這孩子一個很大的擁抱,告訴他,「不管你成功或失敗,媽媽都很愛你」,就夠了啊,孩子就充滿電,有時候我們只是需要聽到這樣的話,只需要聽到不管成功失敗都沒有關係,都是一種成長。

我們希望孩子有愛心、同理心,很簡單,你想要怎麼樣的孩子,就先成爲那樣子的大人。校長常常會說,沒有熱情的老師,沒有辦法帶出有熱情的學生,雖然這麼忙這麼累,但是想要看到孩子這樣時,自己就要先有熱情,有創造力,有同理心。孩子學習的方式就是「有樣學樣」,他們看着你,就知道這是生活很棒的姿態,我們成必須爲好的榜樣,自己先做到。

【關於DFC(Design for Change)】

Kiran Bir Sethi(吉蘭‧貝兒‧瑟吉)於 2001 年在印度的亞美達巴德市(Ahmedabad)創辦了河濱學校(Riverside School)與同名基金會,並在 2009 年時於 TED India 大會上分享「化知道爲做到」、創造讓老師引導孩子主動學習的辦學理念,演講中,她邀請全球的教育工作者在各地響應全球孩童創意行動挑戰(Design For Change Challenge)。這幾年來, DFC 挑戰在全球已有超過40個國家、4萬8千所學校、超過6萬名教師及200萬名孩子解決了1萬8千多個問題。

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臺灣於 2010 年開始響應,並在 2011 年成立「臺灣童心創意行動協會」,相信每個人都是問題的解方,邀請孩子用 DFC 四步驟(感受、想像、實踐、分享)解決身邊的問題。

• 我要投稿:http://bit.ly/2wyDWmk

QS排名前百學校裡,爲什麼中國留學生更酷愛申這三個?

QS排名前百學校裡,爲什麼中國留學生更酷愛申這三個?

英國這邊QS前百學校佔比其實算多了,有17個,但拋開太傲嬌的,像LSE、IC這種。再刨除牛劍這種高攀不起的。還要再去除那些卡list太嚴重的,或性價比有點低的。

其實整個QS排名前百學校裡,最終能讓中國學生選擇的不多了,在有限的選擇裡面,國內學生尤其酷愛申請的其實是這幾個。

BBC记者加沙地带直播身后突传巨响 直播被迫中断

No.1 KCL

《财讯双周刊》台新金吴东亮备战 做好最坏打算…

王曼愛華四個學校裡面,論申請門檻漲幅最高最快的也只有你的王KCL了。這個學校屬於當打之年,而且體驗度尚在,學校口碑依舊在,不亂搞創收,相對來說四個裡面就讀體驗算最優的一個。

KCL之所以能走進中國學生心裡,核心競爭優勢就是排名好,即使QS排名一直在掉,偶爾反彈,但這個學校在QS前50一直穩如老狗。雖說回國就業,這個學校其實也沒強勢到哪裡去,但回國要考公或進體制或高校的層面來說,這個學校還是佔優勢的。

KCL其實一直不是個商學院出名的學校,畢竟老早隸屬於UOL聯盟,分家的時候商科這塊就沒得到資源。後面慢慢不差錢了,又慢慢支棱起來了。現在的kcl的商學院其實是有含金量的,也會開一些新的課程,像ESG這種就比較前衛。不過比較核心的BA課程或fintech課程依舊沒有而已。還需要加強。

你的王還有個大優勢是,不卡list,不卡無論要求成績高低與否,就等於沒實際門檻。於是想要買下彩票的學生就特別多。這也導致這個學校申請量方面尤其擁堵的重要原因。尤其是商學院和傳媒類的專業,真的是重災區專業。

而且今年申請難度會更加龐大,難度會更加上升,不比UCL的一些泛商專業容易申,地獄難度實錘。

No.2 Southampton

南安這個學校怎麼起來的這個原因還真沒找到。不過這個學校從申請量和數據來說,的確是已經站起來了。而且超出了同梯隊一些更靠前的學校,比如伯明翰這種。

南安的火爆真的就是這兩年的事情,個人覺得核心起來主要是因爲QS逆勢上升了十幾個名次,然後以黑馬之姿,被國內學生厚待了。

以前的南安屬於不溫不火的狀態,無論如何安利都沒用。現在這個學校不用安利直接申請爆掉。南安自己也不會相信自己有一天能在隔年一月提前就截止申請。很多水點的專業比如溫徹學院的課程也是申請量居高不下。

於是南安被國內學生感動壞了,創收了,擴班了,加專業了。甚至因爲錄取過多,現在在搞是取消一些offer了。

南安還有個很核心的地方是,這個學校卡有list,但list等級太多。不同學校,不同背景的學生,都有機會申到這個學校。在一些特定學校裡面,南安都能給這些學生歸屬感。對於一些想抓握住qs前百學校的學生來說,南安就是大善人,給他們一個進前百的機會。

引狼入室

只不過有些學生不知道的是,南安本身是寬進嚴出的學校。而且這兩年尤其是掛科比較嚴重。

No.3 Glasgow

格拉斯哥去年其實被罵的結結實實的,一堆問題,但今年這個學校的確控學生比例了。沒繼續擴招創收了。面子工程還是做起來了,反而負面消息減少了。

武道大帝

整體來說,這個學校依舊有號召力,中國學生相對來說對這個學校依舊是有偏愛的。網紅學校之名不是蓋的。

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格拉這個學校被追捧,其實原因很多,畢竟人家的基本盤紮實,和國內學校的合作盤根錯節,外加預科源源不斷的蓄力。這個學校主打基本盤的生源就能招募到核心課程的生源了。

而且相對來說,人家更優先願意接受這些合作學校的學生,這也導致格拉的offer位置每年都是變相減少的。其他學生去申,等於申請門檻變相高了。然後被拒的多了,時間等的久了,話題自然就多了。每當學生吐槽格拉不當人,985都拒的時候,你是不是會覺得格拉還是挺牛逼的?

覺得牛就對了,這個學校一直被疊加這種熱門標籤,從offer機到現在的熱門程度,格拉的流量一直很好。申請量自然也就越來越大,申請量大,申請難度自然越來越高。難度越高,被拒的玄學概率就越多,然後持續的話題也就越多。

當然,格拉能這麼有號召力還有個核心原因,這個學校的世界排名是給力的。四個世界大學排行榜,格拉表現都很不錯。所以保值率來說,這個學校,無論985還是211,還是國內一本或雙非,都願意在list加一個格拉。

總了個結:以上三個學校如果不去談就讀體驗,畢業難度或回國就業競爭力這些。只是從申請數量,申請門檻,中國學生佔比來說。這三個學校現在是漲幅最大最猛的。

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當然,KCL好點,kcl還是有bar在的,有些專業都是控中國學生比例和數量的,和愛丁堡是一個路數。但是越控,難度越高,市面上學生競爭的就越high。畢竟得不到的在騷動。容易得到的offer,很多學生還不想去。之前的南安就是屬於有些學生不想去的。但現在不早點申,直接沒位置。錄取了,還擔心被撤銷位置。太難了。

海赋之脆

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爲什麼學霸和學神都優先選擇美國而不是英國?

爲什麼學霸和學神都優先選擇美國而不是英國?

同樣是出國留學,其實本科和碩士是兩個完全不同的賽道,也是兩種完全不同的羣體。前者的家庭的資源,對教育的在乎程度,培養孩子的方向和碩士都是截然不同的。

去英國讀本科,甚至更低齡的A-level或AP以及IB這種體系就出國的學生思考的路線其實和國內大多普通家庭的留學生是兩個維度的。

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爲什麼近些年,去英國讀碩的中國學生一舉趕超美國成爲第一大生源國。其實也是有原因的,畢竟一年碩追求的就是短平快,就是要早點畢業,然後早點就業。把留學成本能快速收回。

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今天我們聊下,爲什麼學霸和學神都優先選擇美國而不是英國?其實有以下核心原因。

一、英國的名校集中,即使滑檔也是名校

世界大學排行榜,不管什麼榜單,不管怎麼排,都是美國的藤校top的在前頂着。而英國這邊只有牛劍在前10不動如山。在真正的頂級學校裡面,其實英國只有2所,而美國最起碼10所以上。

出於對名校的考量,爲了維護有效的學習資源,國內稍微有底蘊的家庭都會把自己的孩子送到名校資源更集中更扎堆的美國。

畢竟英國這邊,申本科,需要走ucas申請系統,而ucas一年只能申五個學校,牛劍只能二選一,如果牛劍不能中。基本要滑坡到IC或LSE以及UCL這類學校。雖然這類學校也很不錯,在英國算頂流,全球也可以。但和牛劍這種層次來比,依然黯淡不少。

學習難度方面也一樣,Ap體系的學生除了課程方面sat也是額外需要的,相對來說,ap體系成績優秀的,轉過頭申英國的名校,其實是降維打擊的。反觀a-level體系的學生想轉美國學校,就困難很多。這也能看出差距。

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還有一個現象也能說明,學霸喜歡扎堆去美國,而不是英國。你看在英國讀本科的學生,碩士和博士,往往都會轉到美國去。不用說其他學校,你看寧諾和西浦的學生,即使申英國都這麼親生。很多還繼續跑美國高校繼續折騰去。但你反過來美本的學生,其實很少跑英國來讀碩士,反正我這邊接到的諮詢都是英本的轉美碩的多,反觀美本的,轉英碩的特別少。

能出現這種現象,說明大家默契的認爲美國機會更多,實力更強,名校認可度更猛。

二、英國的本科鎖定你專業,不能轉學,美國你隨意

英國本科體系和美國也很不一樣。其中最大的不同就是英國你想轉專業很難,基本綁定的死死的,你大一學不會了,學的很痛苦了,你也只能繼續學下去,或者你轉學到其他學校。或者等你掛太多課以後再勸退你。

甚至在a-level階段就讓你提前規劃好以後要走的路,要學的方向,問題是這個年齡段的孩子有多少是能規劃清自己要走什麼路線的。試錯的機會很少。

而美國本科就不一樣,給足你試錯機會,核心是收綜合能力高的學生。學校給的自由度足夠大,你可以隨便換專業,只要你想就可以。熱門的一樣能換,只要你能修到足夠的學分畢業。

美國本科主打一個大一不分專業,大二自己選專業方向。大二選完之後學不滿意,還可以繼續轉方向,大一大二給足你空間去換。主打一個就是讓你自己探索,讓你找到自己適合的。

這點英國就做不到,國內更慘更不友好,基本高考選定專業後,就被本科四年綁定了。

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要知道,本科的教育是人生中最重要的教育,是對知識體系的全盤掌控,打基礎的階段。反觀現在很多碩士,其實專業知識強化得有限。很多專業,學不學其實都沒太多差別,有這個文憑就好了。

我覺得在這點上,美國本科是能勝出的關鍵,畢竟自由度足夠大,很多學生真能在本科期間不斷突破自己,大一能選大四的課。很多學生往往最初填報的專業,大學畢業的專業,未來從事的專業三個方向都是不同的。就是讓你折騰,讓你去試錯,讓你找到自己需要什麼,以及不需要什麼。而不是一錘子被綁定。但不管怎麼折騰,他們核心培養的是孩子強悍的綜合素質。

而富裕和頂尖家庭,其實追求的也就是這個,希望孩子綜合素質突出。而不是單方面突出,去做螺絲釘。

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總了個結:當然,今天聊的這些東西也不是說我單方面吹捧美國本科好,英國本科不好。畢竟我自己就做英國留學的,相關利益鏈條者,數落英國我沒這麼做的必要。

我只是基於學霸這個角度,去闡述目前我看到的現象,然後根據英美的教育體系,授課情況,等等去做一個對比。只是選了其中我覺得比較關鍵的角度。

並不是說英國的教育體系就比美國弱了,這個東西真的是看人的,也分學生,分家庭的。比如讀碩士就是選英國的多,一樣是有道理的。

《人性的弱點》①:人際關係的基本溝通技巧

《人性的弱點》①:人際關係的基本溝通技巧

讀萬卷書,行萬里路,做最好的自己,過美好的人生。你好,我是筆墨之林的林飛,我們今天閱讀的是美國著名人際關係學大師戴爾·卡耐基的《人性的弱點》這本書的第1章,掌握人際關係的三個基本技巧:1.不要批評,不要指責,不要抱怨;2.真心實意地感謝他人、讚美他人;3.激發他人的需求。

作者卡耐基爲了幫助我們便於理解,在書裡列舉了非常多的案例,從赫赫有名的領導者到普普通通的勞動者,我們會發現,人性的弱點,在每一個人的身上都是相同的,我們會犯的錯誤,別人同樣會犯,反過來,別人能掌握的基本技巧,我們同樣也能做到。接下來,我會分別和你來聊聊這三個基本技巧。

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不要批評,不要指責,不要抱怨

我們先來聊聊第一個基本技巧,不要批評,不要指責,不要抱怨。

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說來你可能不信,批評、指責和抱怨是我們人類的天然屬性。

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不知道你有沒有這樣的感覺,我們中國人的有些家庭教育方式還是挺不講道理的。

小時候,每當我們和其他小朋友打架時,我們的父母總會不分青紅皁白先批評我們一頓,甚至是暴打一頓,再拉着我們去別人家道歉,他們不管打架的原因是什麼,不管是不是你的錯,也不問你是怎麼想的,在父母的眼裡,小孩子是不需要溝通的,只要聽話,按照他們的要求來做就行了。

長大後,我們在荷爾蒙激增的青春期,都會面臨戀愛帶來的困擾。當然,早戀是不允許的,不僅父母會覺得難堪,老師和學校也會認爲你簡直是犯下了滔天大罪,天理難容,班上的同學也會在背後指指點點,對你的早戀行爲嗤之以鼻、不屑一顧。沒有人會告訴你人爲什麼會喜歡上另外一個人,戀愛能給人帶來什麼,我們應該在什麼時候去談一場轟轟烈烈的戀愛。在這方面,沒有教育和溝通,只有批評、指責和抱怨。

考上了大學,也就意味着你可以談戀愛了,但你有沒有發現,很多人在談戀愛方面都是有困難的。2016年,中國校園戀愛成長平臺聯合中國高校青年領袖峰會、北京大學燕園博思心理諮詢中心共同發佈了《2016中國大學生戀愛白皮書》。這也是全國首部大學生戀愛白皮書。白皮書裡面提到,91%的大學生戀愛受“四難”困擾。哪“四難”呢?第一個是“相遇難”,33%的大學生受限於自己狹小的社交圈子,難以遇見合適的另一半;第二個是“脫單難”,28%的大 學生難以有機會在心儀的對象面前表露心聲;第三個是“戀愛難”,19%的大學生不知道如何升級自己的戀愛關係;第四個是“維持難”,9%的大學生不懂得處理雙方的關係,而導致雙方矛盾激化或分手。

爲什麼談個戀愛會遇到這麼多問題,甚至有很多人覺得麻煩,乾脆就不談戀愛、不結婚了。答案很簡單,因爲沒有人教過我們,如何談戀愛,而我們也似乎並不知道該如何去和心儀的對象溝通交流。

工作後,父母一看大學上完了,工作也穩定了,那就該結婚了吧。可讓他們萬萬沒想到的是,現在的年輕人都晚婚晚育,甚至不婚不育,所以就出現了“催婚”甚至“逼婚”,有些人扛不住就稀裡糊塗地結婚了,結了婚的人又有一部分因爲不懂得怎麼經營婚姻,在婚姻裡依然面臨着彼此的批評、指責和抱怨等問題,最後鬼使神差地離婚了。

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在中國式的教育裡,我們的上一代人都秉承着“棍棒底下出孝子”的教育理念,批評、指責和抱怨居多,讚美很少,幾乎從不過問孩子的需求,可以說,在家庭教育問題上,大多數父母是失敗的,不合格的。那麼這些由於不懂溝通導致的種種問題,只存在於我們的父母身上嗎?我們自己身上又何嘗沒有呢?我們潛移默化地也接受並繼承了其中的很多思維理念和行事方式,儘管我們很討厭,但有時候我們又的的確確做的那樣不合理。想想在工作中,我們和領導、同事之間的矛盾是怎麼產生的?我們又是選擇什麼樣的方式去解決的?隱忍?硬扛?還是逃避、離開?我們選擇每一種我們認爲應該的方式,卻唯獨沒有去選擇最合理的那一種。

書裡也給到了一個美國前總統林肯的故事。年輕時候的林肯也是非常的喜歡批評別人,還會用寫信和寫詩歌的方式去嘲諷別人。有一次,他因爲嘲諷當地的一位自負又好鬥的政客,導致對方淪爲全城笑柄,對方惱羞成怒,找到林肯要求跟他決鬥。林肯只能硬着頭皮應戰,雙方在密西西比河畔對峙,都做好了戰鬥至死的準備。好在兩個人的支持者都及時趕到,才阻止了悲劇的發生。

林肯在這一次的事件中也汲取了教訓,從那以後,再也沒寫過嘲諷別人的話。

批評、指責和抱怨是蠢材與生俱來的“才能”;理解和寬容卻是對人品和自律的極大考驗。所以說,當別人犯了錯誤時,我們是否能夠儘可能地剋制住自己的情緒,不要急着去批評、指責和抱怨別人,也許多給出一份理解和寬容,反而能夠獲得更大的益處。

出错:基恩·德维斯特

小時候,每當我們和其他小朋友打架時,我們的父母總會不分青紅皁白先批評我們一頓,甚至是暴打一頓,再拉着我們去別人家道歉,他們不管打架的原因是什麼,不管是不是你的錯,也不問你是怎麼想的,在父母的眼裡,小孩子是不需要溝通的,只要聽話,按照他們的要求來做就行了。

長大後,我們在荷爾蒙激增的青春期,都會面臨戀愛帶來的困擾。當然,早戀是不允許的,不僅父母會覺得難堪,老師和學校也會認爲你簡直是犯下了滔天大罪,天理難容,班上的同學也會在背後指指點點,對你的早戀行爲嗤之以鼻、不屑一顧。沒有人會告訴你人爲什麼會喜歡上另外一個人,戀愛能給人帶來什麼,我們應該在什麼時候去談一場轟轟烈烈的戀愛。在這方面,沒有教育和溝通,只有批評、指責和抱怨。

考上了大學,也就意味着你可以談戀愛了,但你有沒有發現,很多人在談戀愛方面都是有困難的。2016年,中國校園戀愛成長平臺聯合中國高校青年領袖峰會、北京大學燕園博思心理諮詢中心共同發佈了《2016中國大學生戀愛白皮書》。這也是全國首部大學生戀愛白皮書。白皮書裡面提到,91%的大學生戀愛受“四難”困擾。哪“四難”呢?第一個是“相遇難”,33%的大學生受限於自己狹小的社交圈子,難以遇見合適的另一半;第二個是“脫單難”,28%的大 學生難以有機會在心儀的對象面前表露心聲;第三個是“戀愛難”,19%的大學生不知道如何升級自己的戀愛關係;第四個是“維持難”,9%的大學生不懂得處理雙方的關係,而導致雙方矛盾激化或分手。

爲什麼談個戀愛會遇到這麼多問題,甚至有很多人覺得麻煩,乾脆就不談戀愛、不結婚了。答案很簡單,因爲沒有人教過我們,如何談戀愛,而我們也似乎並不知道該如何去和心儀的對象溝通交流。

工作後,父母一看大學上完了,工作也穩定了,那就該結婚了吧。可讓他們萬萬沒想到的是,現在的年輕人都晚婚晚育,甚至不婚不育,所以就出現了“催婚”甚至“逼婚”,有些人扛不住就稀裡糊塗地結婚了,結了婚的人又有一部分因爲不懂得怎麼經營婚姻,在婚姻裡依然面臨着彼此的批評、指責和抱怨等問題,最後鬼使神差地離婚了。

在中國式的教育裡,我們的上一代人都秉承着“棍棒底下出孝子”的教育理念,批評、指責和抱怨居多,讚美很少,幾乎從不過問孩子的需求,可以說,在家庭教育問題上,大多數父母是失敗的,不合格的。那麼這些由於不懂溝通導致的種種問題,只存在於我們的父母身上嗎?我們自己身上又何嘗沒有呢?我們潛移默化地也接受並繼承了其中的很多思維理念和行事方式,儘管我們很討厭,但有時候我們又的的確確做的那樣不合理。想想在工作中,我們和領導、同事之間的矛盾是怎麼產生的?我們又是選擇什麼樣的方式去解決的?隱忍?硬扛?還是逃避、離開?我們選擇每一種我們認爲應該的方式,卻唯獨沒有去選擇最合理的那一種。

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書裡也給到了一個美國前總統林肯的故事。年輕時候的林肯也是非常的喜歡批評別人,還會用寫信和寫詩歌的方式去嘲諷別人。有一次,他因爲嘲諷當地的一位自負又好鬥的政客,導致對方淪爲全城笑柄,對方惱羞成怒,找到林肯要求跟他決鬥。林肯只能硬着頭皮應戰,雙方在密西西比河畔對峙,都做好了戰鬥至死的準備。好在兩個人的支持者都及時趕到,才阻止了悲劇的發生。

林肯在這一次的事件中也汲取了教訓,從那以後,再也沒寫過嘲諷別人的話。

批評、指責和抱怨是蠢材與生俱來的“才能”;理解和寬容卻是對人品和自律的極大考驗。所以說,當別人犯了錯誤時,我們是否能夠儘可能地剋制住自己的情緒,不要急着去批評、指責和抱怨別人,也許多給出一份理解和寬容,反而能夠獲得更大的益處。

2

真心實意地感謝他人、讚美他人

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我們再說一下原則2——真心實意地感謝他人、讚美他人。

卡耐基在這一部分一上來就問了一個特別有意思的問題:如何讓別人心甘情願地、自發地去爲你做事?答案就是你一定要給到別人想要的東西。

那麼,別人想要什麼呢?所以我們要往人性裡去挖,去找。

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弗洛伊德說,對性和成功的慾望是人類的永恆動機。美國哲學家約翰·杜威則說,人性中最深層的動力是“對重視的渴求”。

那麼,人類的需求都有哪些呢?書裡面給出了8點:1.健康長久的生命;2.食物;3.睡眠;4.金錢,以及金錢能換來的東西;5.來世靈魂不滅;6.性生活的滿足;7.子女幸福安康;8.被重視的感受。在這8點需求裡面,除了第5點來世靈魂不滅,比較玄乎,屬於不可控的需求,只有第8點被重視的感受是很難實現的,其餘吃喝拉撒以及結婚生子都是不難獲取的需求。

這裡的被重視的感受,以及弗洛伊德的“對成功的慾望”,都可以歸結爲人對尊重的渴望,換句話說,就是人人都喜歡並希望被稱讚。書裡面也給出了很多名人的案例:

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在這樣的渴求下,狄更斯不斷激勵自己著成不朽名作,克里斯托弗·雷恩爵士創造出恢宏建築,洛克菲勒積累了用之不竭的萬貫家財,喬治·華盛頓喜歡被人稱爲“美利堅合衆國的總統閣下”,哥倫布主動請封“印度總督、海上將軍”之名,凱瑟琳大帝拒絕閱讀未尊稱她爲“女皇陛下”的信;維克多·雨果的最大心願是巴黎爲了紀念他而改名,連呼風喚雨的莎士比亞,都曾試圖爲他的家族爭取一枚盾徽以光宗耀祖。

名人們有着對尊重的強烈渴望,那麼普通人呢?普通人同樣如此。

卡耐基的一位學員分享了這樣一則小故事。

他的妻子參加了一個自我提升的培訓,課後作業是請丈夫列出她的六點不足,幫助她成爲更好的妻子。這位學員對全班說,他要想挑出妻子的六個毛病,也只是分分鐘的事,但他並沒有這樣做。第二天,他早早起牀後,悄悄地給花店打了個電話,請他們幫自己準備了六枝玫瑰,在卡片上寫:“我想不出任何你需要改變的地方,我愛你的全部。”

那天晚上,他回到家後,妻子幾乎都要哭了。第二天,妻子把這個事情分享給了她的教友們,和她一起參加培訓的女孩們,都覺得這真的是天底下最貼心的舉動。那個時候,這位學員才突然意識到,稱讚是多麼的重要。

在我們的現實生活中,我們又是怎麼做的呢?對於我們周圍的朋友、家人、同事,是動不動就批評、抱怨和指責,還是能夠多給出一些稱讚呢?

渴望獲得他人的稱讚,是每個人內心的真實又重要的需求,如果你能敏銳地捕捉到別人的需求是什麼,學會真心實意地感謝他人、讚美他人,不論是在生活中,還是在工作上,都會幫助你遊刃有餘地應對問題。

3

激發他人的需求

最後我們再來說說原則3:激發他人的需求。

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當我們已經捕捉到了別人的需求時,接下來就是教給他們如何獲得需求。

卡耐基曾經租用了紐約一家酒店的大宴會廳,每個季度使用二十個晚上,用來開展系列講座活動。有一個季度剛開始的時候,酒店突然通知卡耐基租金要漲三倍。卡耐基當然不會同意。幾天後,他去拜訪了酒店經理。首先向酒店經理表達了理解之情,隨後拿出一張信紙,畫下一道豎線,左右兩欄分別寫下“得”和“失”。

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在“得”這一欄,卡耐基告訴酒店經理:“如果宴會廳空着,你就能把它租給舞會或者商務會議使用。他們比我們做講座利潤高得多,因此你能掙到更多錢。如果我們一下子佔用二十個晚上,那就意味着你們會損失這一部分收入。”

在“失”這一欄,卡耐基則說道:“首先,如果你堅持漲價的話,從我這兒拿到的租金不僅不會增加,反而一分錢都掙不到。這樣意味着你會失去我這筆生意。我付不起你要的價,如果你堅持漲價,我只能另找場地辦講座。此外,你還有一個損失。我辦的這個系列講座會吸引高端人羣到你的酒店來,這不是很好的宣傳嘛?想想看,就算你花五千美元在報紙上打廣告,也不會吸引這麼多人來你的酒店看一眼——而我的講座可以。這對酒店來說很划算,不是嗎?”

卡耐基把信紙遞給了酒店經理,並希望他能權衡一下得失。

第二天,卡耐基就收到了酒店經理的來信,告訴他租約的漲幅從百分之三百降低到百分之五十。

當卡耐基剛開始聽到酒店的無理要求時,他並沒有急着去跟酒店經理大吵一架,因爲他明白,吵架是吵不出結果的,他從頭到尾都沒有提到自己想要什麼,都是在說對方的需求,以及如何滿足對方的需求。只有滿足了對方的需求,對方纔能心甘情願地按照你的想法去做。

好的,以上就是關於人際關係基本技巧需要探討的全部內容,我們在這一講中,一共提到了三個原則,分別是:不要批評,不要指責,不要抱怨;真心實意地感謝他人、讚美他人;激發他人的需求。

在這一講中,我摘取了書中提到了的一段諺語,分享給你,希望能夠啓發到你:

此生之路,我將走過;走過這一次,便再也無法重來。所有力所能及的善行,所有充盈於心的善意,我將毫不吝嗇,即刻傾予。我將再不拖延,再不淡漠,只因此生之路,再也無法重來。

這一段話告訴我們的是什麼?是人生的不可逆性。人生就像一條單行道,我們都在從出生的起點走向死亡的終點,沒有人能轉彎,更不可能回頭,你不往前走,時間也會在後面推着你,一步一步地邁向終點,所以,我們要在這寶貴的一生之旅中,多行善事,少行惡事,儘可能地去做自己喜歡的事情,並通過幫助更多的人來成就自己。這就是我們人生的意義。

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我是林飛,我在筆墨之林等你,一起讀書,一起進步。

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書單丨7天迅速提升認知的12本好書

書單丨7天迅速提升認知的12本好書

1

要銷毀8千萬顆進口蛋?農業部駁:與事實不符

《彼得林奇點評版股票作手回憶錄:巴菲特指定股市教科書》充滿了利弗莫爾的人生和投資思路。他曾數次大起大落,做多和做空都賺過大錢,一生積攢的經驗,後來歷代的股神,包括格雷厄姆、巴菲特、索羅斯、彼得林奇等都受其影響,尤其以彼得林奇爲最。

中職/張志豪手肘舊傷不適先休養 鄭浩均歸隊後二軍調整

所以傑克•施瓦格說:“在對當代30位最傑出的證券交易員的採訪中,我向他們提出了同樣一個問題:哪一本書對證券交易員最有啓發?迄今爲止,獨佔這一名單榜首的是70年前出版的偉大著作《股票作手回憶錄》。”

2

不確定時代風險頻發,人們的財富觀念也在發生變化:關注的不再只是增長,而是如何更安全穩定地增長。投資、保險等傳統的理財方式已不能滿足人們的需求。美國“預算天后”蒂芙尼·艾莉希提出,只有建立完整財務系統,才能使財富增長不受生活狀態影響,收穫真正的富足與自由。 蒂芙尼從編制預算、積極儲蓄、擺脫債務、提高信用、賺錢增收、投資、合理投保、增加資產淨值、打造財務顧問團隊、遺產計劃10個方面,從計劃到行動,再到回顧,手把手教我們打造完整財務系統。最終的富足,就是我們不斷重複做對的事,讓財務系統的10個方面協同發展,保持完整,永續循環。

3

尼采有句名言:“殺不死我的,只會讓我更堅強。”正如人體骨骼在負重和壓力下反而會越發強壯,謠言和暴動在遏制和鎮壓下反而愈演愈烈一樣,我們生活中的許許多多事物也會從壓力、混亂、波動和動盪中受益。塔勒布在《反脆弱》一書中所定義的“反脆弱性”,是那些不僅能從混亂和波動中受益,而且需要這種混亂和波動才能維持生存和實現繁榮的事物的特性。在《黑天鵝》中,塔勒布向我們揭示了極其罕見而不可預測的事件如何潛伏在世間萬物的背後,而在《反脆弱》中,他極力爲不確定性正名,讓我們看到它有益的一面,甚至證明其存在的必要性,他還建議我們以反脆弱性的方式構建事物。值得注意的是,反脆弱性是一個超越復原力和強韌性的概念。復原力只是事物抵禦衝擊,並在重創後復原的能力;而反脆弱性則進一步超越了復原力,讓事物在壓力下逆勢生長、蒸蒸日上。

此外,反脆弱性能對預測錯誤免疫,也可以免受有害事件的影響。爲什麼城邦制國家優於集權制國家?爲什麼負債會置你於不利境地?爲什麼我們所說的“效率”並未給我們帶來真正的效率?爲什麼政府行動和社會政策總是保護強者而傷害弱者?爲什麼你應該在開始工作前就寫好辭職信?爲什麼“泰坦尼克”號的沉沒挽救了更多人的生命?本書涵蓋了諸多議題,包括試錯法、生活中的決策、政治、城市規劃、戰爭、個人理財、經濟體系和醫學領域。除了布魯克林的胖子託尼的市井智慧,源自古羅馬、古希臘、閃米特與中世紀的聲音和經驗也如歷史遺珠般貫穿全文,閃爍着令人深省的智慧之光。

2023南國漫讀節 10月7日、8日陳耀訓、黃越綏等6場講座齊發

本書是引導我們在黑天鵝的世界中持續生存下去的行動指南。

4

中國近代歷史是一段苦難史,也是一段中國人民不斷探索的歷史。“求新求變”貫穿着整個時空,這裡面涌現了很多思想、很多方案、很多人生選擇。在我們經歷的歷史通識教育中,給予濃墨重彩描寫的都是一線歷史大咖,其實還有很多重要人物,他們在歷史發展進程中發揮了 重要作用。更關鍵的是,他們有着尋常人的選擇,普通人的煩惱,他們的求學進取、兒女情長、人生選擇往往能夠給我們帶來更加貼合實際的啓發。考研政治名師徐濤選擇了9個近代歷史中的代表人物,他們曾是歷史新浪潮中入海的一滴滴水,他們也曾在教科書中被簡化成零碎的知識點,在《歷史的面孔》中,這些人物的面孔逐漸變得清晰。

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現代社會的學習和工作環境,要求我們有強大的決策能力和處理複雜事務的能力。沒有什麼“做人的道理”能夠比一段鮮活的人生經歷更能帶給人思考和啓發的。一起琢磨人物成敗背後的底層邏輯,體會歷史中的別樣人生,感受考點之外的溫度。

5

《自私的基因》於1976年首次出版之後便暢銷全球,是20世紀百大經典名著之一,是一部不僅在基因領域更在社會科學領域具有重要影響力的經典作品。

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我們從哪裡來,又將到哪裡去?生命有何意義,我們該如何認識自己?《自私的基因》以充滿想象力的敘述回答了這些重要命題。道金斯在本書中提出大膽創見:我們生來是自私的,任何生物,包括我們自己,都只是求生的機器。這本書是實實在在的認知科學,複製、變異和淘汰這簡單的三種機制可以演變出大千世界所有生命現象的林林總總。

《自私的基因》更爲我們提供了一種新的世界觀。道金斯在書中將進化論從基因層面昇華至文化層面,創造了“覓母”(meme,即文化基因)這一新型的複製因子名詞,特指人類社會發展中的文化進化,並提出:在這個世界上,只有我們,我們人類,能夠反抗自私的複製因子的暴政。

6

歷史是萬花筒,每個人看到的不同,每個角度看到的也不同。有的人看到了殘酷,有的人看到了溫情。有的人看到了殺戮,有的人看到了救贖。有的人看見了別人,有的人看見了自己。有的人假作真,有的人真作假。

史書上的一段話、一個名字,在張瑋的筆下呈現出一張張意想不到的面孔。

期貨商論壇/半導體30期 盯月線

打怪戒指 馬可菠蘿

張瑋書寫的歷史,亦正亦暖。正是因爲,在“饅頭說”的一個個歷史故事中,張瑋都儘量用一種第三方、不帶感情色彩的口吻還原當時的歷史事件。很多歷史事件和人物,都有兩面性,我們不能跳出當時的歷史環境,現在用“上帝視角”去評價當時的人和事,這對當時的人來說,不公平。

曾國城被氣到1夜禿頭 盧廣仲大談辦公室戀情

而暖,是有趣、有溫度,歷史不再是冷冰冰、生人勿近的,看似由時間、地點和一連串數據組成的歷史事件,背後的主角是一個個活生生的人,有血有肉、有人性、有故事、有真的性情,風趣的文字讓原本枯燥的歷史變得活色生香。

蒋万安团队定调「尊柯打中」?陈时中:不要抹黑就好

7

妙醫皇后:皇上,請趴下 雪落無痕

《紐約時報》暢銷書《別獨自用餐》作者基思·法拉奇重新定義了新工作場景中的領導力和團隊協作。

法拉奇提出,決定成敗的是持續不斷的創新、敏捷性和決策速度,這要求我們投身更深層和更豐富的人際合作。

絕大多數職場人際關係可以歸爲以下五類:

良田秀舍 鬱楨

· 共存狀態

· 合作狀態

· 抵制狀態

· 怨恨狀態

直播不戴口罩挨轟 草爺:戴什麼戴!吃飯耶

· 共贏狀態

本書提出了適應職場變化的8大原則,向你展示如何提高職場社交商,實現職場人際交往的共贏。通過本書提供的方法,你將不再需要相應的頭銜,你也不必聽下屬直接彙報,你將從繁瑣的流程中解放出來,但卻不影響你實現領導的目的:共同合作、建立互信、達成目標、實現共贏,創造一種更加坦率、透明的工作氛圍。

盡全力的工作與做低限度的工作之間的差別決定了公司的成敗,真正的領導力並非告訴別人做什麼,而是邀請別人加入你,鼓勵和激發他人對每一種新的可能性的興趣,實現你的工作目標和職業抱負。

8

如何才能找到一份自己喜歡的甚至是熱愛的工作?

如何才能過上美好的生活?

如何才能平衡好生活和工作之間的關係?

如何才能實現自己的人生價值?

以上問題我們都可以在這本《人生設計課》中找到答案。

斯坦福大學人生設計實驗室的創始人比爾·博內特和戴夫·伊萬斯不僅是硅谷著名的創新者,同時也是知名的人生設計師——他們開設的人生設計課是斯坦福大學近幾年備受歡迎的課程。

博內特教授和伊萬斯教授認爲,人生並不存在唯一的最優解,人生也不可能被完美規劃。你需要利用設計思維模式,找到自己的生活目標,集中精力,爲自己創造更多的可能性,大膽嘗試,這樣纔有可能改變命運。

這是一本實操性的職業生涯指南,無論你處於人生的哪個階段,這本書都能切切實實地幫助你釐清思路,作者在書中提出了很多可操作的方式,比如進行“健康/工作/娛樂/愛”的儀表盤自查,反思自己的人生觀和工作觀,記錄“美好時光日誌”,制定“奧德賽計劃”,尋找人生導師等,這門課在大學生和專業人士的實驗中成效斐然,並且幫助很多人改變了他們的生活。不管你是16歲還是60歲,人生設計課都能幫你找到更適合自己的職業方向,重啓你的人生。

9

中職/老將新秀有看頭 宋嘉翔、黃保羅有機會寫紀錄

本書連續7周榮登亞馬遜總榜第一!

北京证监局发出通告 责令贾跃亭今年底前回国

連續6周位居《紐約時報》非虛構類暢銷書排行榜第一!

作爲全球最成功的女性之一,謝麗爾•桑德伯格在本書中深刻地剖析了男女不平等現象的根本原因,揭開了女性成功的密碼!她認爲,女性之所以沒有勇氣躋身領導層,不敢放開腳步追求自己的夢想,更多是出於內在的恐懼與不自信。她在書中鼓勵所有女性,要大膽地「往桌前坐」,主動參與對話與討論,說出自己的想法。同時,她還爲女性提出瞭如下成功密碼,激勵女性勇於接受挑戰,滿懷熱情地追求自己的人生目標。

1. 向前一步,勇敢進取

通常女性總會在無意識中妨礙自己的發展、降低對自己的期望值,甚至很容易就放棄工作、放棄獲得更大成就的可能性。與男性相比,女性在職場中的態度仍然不夠積極、不夠進取。

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2.平衡工作與生活

伴侶的支持非常重要。那種認爲女性只有拋開家庭才能達到事業巔峰的說法其實並不成立。事實證明,絕大多數的成功女性都擁有一位相當支持自己事業的人生伴侶。

3. 擁有更加開放的心態

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女性應該對事業上的挑戰持有更開放的心態。如果一份工作能讓她學到新的技能,並且更快樂、更滿足,那就意味着她在自我提升中不斷髮展。

女性只有向前一步,勇敢地 “LEAN IN”,才能發揮出自己的潛力,獲得事業與家庭的雙重平衡,享受成功的幸福人生。

10

過去幾年中,作家布里安娜·威斯特以其深刻動人的哲學寫作聞名,風靡社交媒體。

2017年,布里安娜發表了題爲“自我關懷不應只是泡海鹽澡和吃巧克力蛋糕”的文章,引發熱烈反響。她提出,自我關懷不是指藉着泡澡、舒壓按摩或吃塊巧克力蛋糕暫時從充滿壓力的生活中逃離。自我關懷是指成爲自己生活的主角,而不是受害者。它沒有我們想象中那麼甜蜜,而是要走出舒適區,面對原本逃避的問題,很重要的一點就是不去做那些消耗我們精力的事情。

本書收集了她受到讀者廣泛好評的101篇短文佳作,其中一些文章已經被世界各地數百萬人閱讀過。

北京卖6米8冷藏车的销售电话

這本書被《福布斯》雜誌評爲2021年度必讀的提升自我的30本書籍之一,這個書單還包括:《被討厭的勇氣》《掌控習慣》等 。

在今年的冬奧會之前,谷愛凌接受媒體採訪時說,她在身體和心理上都做好了準備,最近讀的兩本書,有一本是《101 Essays That Will Change The Way You Think》(《改變你想法的101篇文章》),“它很有趣,第一讓我更好地克服比賽壓力;第二,我還是個青少年,需要了解自己和這個世界。它就讓我更明白,你的生活內在能量,永遠是自己給自己的。”

11

風靡華爾街的思維訓練法;

愛因斯坦、巴菲特、查理·芒格都在用的思維工具,助你更好地決策;

大湖1国小施工意外 工人踩破雨遮坠地头部出血送医

被瑞·達利歐、丹尼爾·勒布、查克·羅伊斯等投資大佬“圈粉”的作者作品!

东奥》从狂输小戴到夺金 陈雨菲致敬:她一直是我目标

無論是在商業世界中還是在生活中,盲點更少的人往往能夠勝出。俗語說:“手裡只有一把錘子,那你看什麼都像釘子。”世界紛繁複雜,事物之間彼此關聯,只有通過理解多種模型才能加以解釋。因此,要消除盲點就意味着要運用不同的視角和模型來思考問題。掌握多種思維模型意味着我們能更深刻地理解世界運轉的法則,從而找到更便捷的流程,從多個維度和角度來解決問題。爲對的問題找到對的解決方法,這種技能就是智慧的體現。這本書談論的就是如何尋求這種智慧。思維模式決定了你的高度,這是未來商業和職場中需要的競爭力。

思考的質量和高度取決於我們使用的思維模型。這本書中的9個經典思維模型幫助你在學習、決策、創新、投資和管理等方面更好地思考。雖然我們無法準確預測未來不可避免的難題,但依然可以系統地學習一些經久不衰的理念,幫助我們應對未知的變化。我們往往意識不到思維模型的存在,但它們纔是我們判斷某個問題相關因素的依據,能幫助我們推斷因果關係、找到規律、進行類比,幫助我們思考和推理,降低決策風險。學習這些思維模型並將其應用於現實商業和生活中,培養跨學科的思維方式,有助於我們化繁爲簡,推動創新,增加選擇的自由度。

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當事物背後的原理對你來說不再那麼神秘莫測,你就會對自己在這個世界的探索胸有成竹。成功會不斷累積。成功的次數越多,意味着你擁有的時間越多,壓力越小,最終收穫更有意義的人生。

妊娠糖尿病超可怕 宝宝出生超过这重量…胖一辈子

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作爲初學者,嬰兒以爬行的方式瀏覽世界,幼兒用跌跌撞撞的行走和不斷地摔倒探索世界。逐漸長大的我們,在掌握跑跳技能的同時,大腦也在形成新的神經元連接。我們貪婪地汲取知識,渴望通過學習積累更多經驗。

可是成年後,爲什麼我們反而越發不敢試錯,不敢讓自己成爲初學者去掌握新事物?我們是否忘記了從頭開始的純粹樂趣?在拓展新技能的過程中,成人的大腦和孩子的大腦又有什麼不同?

國防預算創新高 藍籲政府不要激化兩岸關係

在女兒蓬勃的好奇心的激勵下,作者開始了對純粹學習的探索。他在一個業餘合唱團裡熱情高昂地歌唱,曾在國際象棋比賽中輸給8歲的孩子,在哥斯達黎加的衝浪營裡高強度地衝浪……

在整個過程中,他採訪了幾十位專家,瞭解成爲“成人初學者”的好處和其背後迷人的心理學和科學機制,告訴我們,任何人都可以在決定“重新開始”時變得更好——在任何年齡邁出“尷尬的第一步”都將發現世界的更多可能!

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華南師大附小要求學生必須掌握流利英語,家長壓力山大,學校迴應

華南師大附小要求學生必須掌握流利英語,家長壓力山大,學校迴應

向來有家長以爲減負以後的素質教育,如同快樂教育,放任學生自行發展,學習只靠自己,跟不上老師的進度也不能補課。若是家長也不能輔導,學生只能去讀職高技校,想要逆天改命難比登天。直到看了華南師大附小要求學生掌握的8個技能,才知道其中的差距。

華南師大附小要求學生必須掌握流利英語,家長壓力山大,學校迴應

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廣州一位小學生家長,曬出學校老師發的教育文件,上面印有學校要求小學生必須要掌握的各項技能要求。家長的印象裡小學生學習任務並不多,可學校的要求讓家長壓力山大,這不是在製造焦慮嗎?

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學校要求學生掌握游泳等運動技能無可厚非,不僅鍛鍊身體,這也是一種求生技能。培養終身閱讀的習慣也是好事,這和運動習慣相輔相成,學生能受益終生。掌握一門樂器、學寫毛筆字,能陶冶情操,會做飯更是勞動教育的基礎,可其他要求,就未免強人所難了。

以前的學生都是從初中開始正式學英語,小學階段就學些皮毛而已。現在學校直接要求學生要掌握流利的普通話和英語,把英語提高到和母語一個標準,這不是強人所難嗎?

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後面的要求更過分,小學生就要接觸科技創新,做實驗還要寫實驗報告,家長直呼以後是不是沒有SCI連小學都不能畢業了?很多家長都做不到,更何況是小學生。

學校對此給出迴應,8項技能是學校的辦學特色,通過家校共育促進孩子成長。至於爲何要求學生掌握流利的英語,校方並沒給出正面解釋。家長直呼太捲了,這不只是學生累,家長也會更加辛苦。

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小學生有必要花太多時間學英語嗎?

家長覺得,小學生連漢語都沒學明白,就要熟練掌握英語,這不僅會影響漢語教學,更容易受外來文化影響,失去民族自信心。此外,並不是所有小學生以後都要上大學、考研、做科研的。小學階段花太多時間和精力學英語,以後卻沒有用武之地,也是浪費教育資源。

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太多80後90後從小花大力氣學英語,以爲學好英語就能找到好工作,結果畢業後根本用不到英語,時間長了,當初努力背的單詞和語法都忘在腦後了。只有一小部分人工作中還經常能用到英語,因此家長開始質疑讓小學生學英語的必要性。

與其學英語,不如把時間用來多背幾首古詩,或者去鍛鍊身體更有用。小學生更應該夯實母語基礎,畢竟中國漢字文化博大精深,窮盡一生都學不完,更別提小學生了。若母語都沒學好,還有啥必要去學外國語言。

筆者認爲,素質教育要求的熟練掌握英語,應該和應試教育是兩碼事。只要學生能培養一些語感,敢說、敢表達,掌握一些基本的溝通句式即可。家長無需過度焦慮,學校之所以由此安排,必然會設置相應的課程,家長只要配合教學即可。

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如何能讓小學生掌握一口流利的英語?

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過往中國學生學英語主要是爲了應付考試,把太多精力放在了背單詞、學語法上面,實際上溝通能力幾乎爲0,看到外國人不知道該如何是好,這是學英語的大忌。

學校要求小學生熟練掌握英語,也只是滿足口語交流需求即可,可以不會寫不會讀,會說即可。這對於小學生來說,並非遙不可及。

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年紀小的學生記憶力好,接受能力強,儘早接觸外語能達到事半功倍的效果,要比上中學後再花時間學習,接受度更高。學生可以通過多模仿、多溝通的方式,找語感,從而達到能熟練與人溝通的水平。

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正如學生學習母語的時候,也不是一開始就能寫會讀,也是先從能聽會說開始的。英語水平高的家長,可以在家裡實施雙語交流。一三五家裡人用漢語交流,二四六用英語,沒有這樣教育跳進的學生,可以由家長帶着去英語角或英語班,家長可以和學生一起學習效果更佳。

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俄國最新的預警機A-100剛完成首飛,要到2020年纔會正式服役。(圖/俄國國防部)

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詹氏防衛網(Jane’s Defense)報導,俄羅斯最新的空中預警機A-100已經在11月20日完成首次飛行,初期試飛是在檢查其空氣動力學特性,航空電子設備的性能,以及綜合通訊設備的運作情形。

這架A-100原型預警機是從塔甘羅格航空科技大樓(TANTK)出發,該大樓位於黑海濱(嚴格來是亞速海附近),根據俄國國防部的說法,目前飛機是以飛控性能與通訊測試爲主,另外就是檢查機上的雷達電子系統可否正常運作,還不具備空中預警的能力。

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A-100是由伊留申-76型(Il-76MD-90A)機體於做爲改裝,從2011年開始進行研發計劃,經過6年才完成,外型與前一代的A-50類似,但是雷達更換成主動相陣雷達,可以追蹤蹤天空、陸地與海上的目標,爲戰鬥機與轟炸機提供空域警戒,與空中交通管制的工作。預計2020年會正式服役。

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高中階段,數學學科要想考取理想成績,需要有勤學的精神和必要的學習技巧和方法,重視總結解題的經驗,特別是學習中的一些問題。

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高中學生,要重視對學習內容的理解,每天要及時消化學習的知識,結合老師講課的內容和自己的學習筆記,進行認真思考,爭取理解和掌握學習的內容。在學懂的基礎上需要加強訓練,通過做題進行鞏固和提升。做題之後要學會回頭看看,注意總結和反思,嘗試分析解題的思路,把握做題的竅門,注意舉一反三,總結同類試題的解題方法,提高做題的效率。

高中學生,要學會總結課本內容,學習要有主動性,要嘗試自己總結,爭取做到細緻完整。在做總結的時候,要注意結合課本、筆記和試卷,在思考的過程中去整理,要學會提取合適的內容,爭取由厚變薄,學會進行概括和總結。總結的內容包括基礎知識和典型問題,儘量不要遺漏知識點。基礎知識要重視線索,對學過的內容進行整理,學會縮寫,可以用符號,也可以運用推導證明,整理典型問題要注意題型分類,注意問題之間的關係。

高中學生,學習數學需要重視錯題的利用,通過分析和總結,減少答題失誤。錯題本身就是財富,如果利用得當,可以強化知識學習,提高做題的準確率。平時做題的過程中,要注意及時改錯,對錯誤的題目進行認真分析,善於發現問題的癥結所在。做題要認真,不能粗心大意,對自己比較容易粗心的地方要提高警惕,爭取減少人爲的丟分。

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總之,高中學生, 要重視數學的學習,要認真理解課本內容,及時進行消化。平時要認真記筆記,要學會總結,重視研究錯題,提高自己答題的準確率。

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小學一二年級,是孩子們基礎知識積累的關鍵期,家長和學生一定要充分地利用起來!

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語文科目是一個基礎知識彙集的科目,幾乎除了作文和閱讀以外的知識都被稱之爲基礎知識。它們的出現都是老師在日常的教學過程中常常提到的,或者講過很多遍的。那麼,爲什麼孩子們卻總是會在最基礎的點上面栽跟頭呢?

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還是一個很重要的點–理解記憶很重要。很多家長認爲,孩子年齡小,給他們講解方法他們理解不透,所以乾脆就讓孩子靠死記硬背來學習語文。這其實是非常錯誤的一種方法。

死記硬背在某種程度上說,甚至算不上方法。更多的知識磨滅孩子們對學習的興趣!尤其是在小學語文近義詞和反義詞的掌握上面,可以說99%的家長都是讓孩子去死記硬背。其實,對於孩子常常出錯的那些詞語,家長一定要花心思讓孩子明白他們的含義,才能在大腦中爲該詞語匹配近義詞和反義詞。

爲了幫助同學們更好地掌握近義詞和反義詞,今天老師特意將小學一二年級的所有近義詞反義詞進行了總結歸納,希望各位家長能夠爲孩子收藏起來!

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教育展即將開啓 如何引導公衆理性留學?

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2023年4月8日至16日,中國(教育部)留學服務中心(以下簡稱“中心”)將在北京、重慶、廣州和上海四個城市舉辦2023(第二十八屆)中國國際教育巡迴展(以下簡稱“教育展”)。 作爲2023教育展的開幕活動,2023中國留學論壇(以下簡稱“論壇”)將於4月7日在中國大飯店舉行。

一、 辦展背景與指導思想

中心是目前唯一提供全鏈條專業服務的國家級綜合留學服務機構,服務內容涵蓋出國留學、在外留學、留學回國、來華留學、教育國際交流與合作、教育外事服務等領域。

中國國際教育巡迴展是經報教育部同意,由我中心主辦的年度例展,也是該類型國內首展。教育展致力於宣傳國家關於留學工作的最新政策及各國高等教育的最新動態,爲有意選擇國際教育資源的出國留學人員提供全面、專業的海外留學信息,爲中外高等院校和教育機構搭建雙向交流與合作平臺,推動留學市場規範化發展,引導公衆理性留學。自1999年首屆舉辦以來,共吸引來自全球56個國家和地區的2600多所院校及機構參加,足跡遍佈國內20多個城市,線下觀展人數累計147萬人次,線上觀看逾百萬人次。長期以來,教育展在政府教育主管部門的大力支持,各國駐華使(領)館、國內外院校、專業教育機構等的廣泛參與及共同努力下,獲得了社會各界和出國留學人員的一致好評,是業界公認的最具影響力、涵蓋留學服務最全面的綜合國際教育展會。

2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年,是實施“十四五”規劃承上啓下的關鍵一年。爲推進高水平教育對外開放和留學工作高質量發展,經教育部同意,中心將於2023年4月8日至4月16日在北京、重慶、廣州和上海舉辦“2023第二十八屆中國國際教育巡迴展”,其中,平安留學專場活動作爲教育展重要專題內容貫穿展覽始末,2023留學英才招聘會將亮相教育展北京站。

此次活動立足中心主責主業,首次嘗試“三展合一”線下辦展模式。展會活動致力於向留學人員及社會各界提供包括出國留學、在外留學、留學回國等多個環節的一站式全方位留學服務,大力倡導“平安留學、成功留學”,爲留學人員及用人單位搭建雙向選擇平臺,爲國內外高校及用人單位搭建廣泛的交流、合作平臺。

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二、 2023年教育展基本情況

在教育部的大力支持下,本屆教育展將於4月8日至4月16日在北京、重慶、廣州和上海四個城市巡迴舉辦。同時,2023年教育展將首次在北京站舉行開展儀式,邀請教育部行政管理部門有關領導、部分駐華使節、中外高校代表及用人單位代表共同啓動此次留學盛會。

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北京站開幕展及相關活動將於4月8日(週六)在北京展覽館舉辦;重慶站展覽將於4月11日(週二)在來福士洲際酒店舉辦;廣州站展覽將於4月15日(週六)在越秀國際會議中心舉辦;上海站展覽將於4月16日(週日)在上海國際會議中心舉辦。

2023年教育展參展機構種類全面,主要包括各國駐華使(領)館、官方教育機構、中外大學、職業技術學院、國際高中、留學全鏈條上下游服務機構等。據統計,截止3月30日,本屆教育展已吸引來自全球25個國家和地區的200多所高校和教育機構參展。其中,澳大利亞、英國、意大利、德國和中國澳門的參展院校將以官方展團形式參展,英國是參展院校數量最多的國家。本屆展覽參展院校國別、類型豐富多樣,能滿足不同留學羣體的觀展需求,其中不乏澳大利亞蒙納士大學、新加坡國立大學、英國華威大學、紐約電影學院、香港中文大學、澳門大學、清華大學、寧波諾丁漢大學等國內外知名高校。

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多年來,中心堅持爲學生服務、對社會負責的原則,始終將辦展質量放在首位,嚴格審覈每所申報院校的資質背景,切實把好優質教育資源信息展示關口。中心在教育展官方網站公佈了2023教育展的參展機構名單及院校信息圖文資料,相關信息可登錄教育展官網(http://cieet.cscse.edu.cn)進行查閱。

三、 2023年教育展特色與亮點

爲主動應對教育對外開放新形勢、適應新需求,中心主動融入新發展格局,開闢區域合作新賽道,持續打造“留學第一展會”特色亮點:

主動作爲,積極拓展教育合作新賽道。除傳統留學目的地國之外,此次展覽吸引了來自“一帶一路”沿線、東盟、中亞、中東歐和獨聯體地區共計11個國家的40餘院校參展。

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其中,“一帶一路”沿域各國教育特色鮮明、資源豐富、互補性強、教育合作前景廣闊,2023年恰逢共建“一帶一路”倡議提出十週年,中心將在教育展現場專設“一帶一路”沿域教育專題展區,來自新加坡、馬來西亞、俄羅斯、匈牙利、菲律賓、哈薩克斯坦等11國40餘所參展院校齊聚一堂,向觀展學生和家長全面展示“一帶一路”沿域國家的高等教育特色和留學優勢,藉助教育展平臺推動與中方院校開展教育互聯互通合作,互鑑先進教育經驗,共享優質教育資源,助推各國教育提速發展。衆多“一帶一路”國家院校參展也從一個側面凸顯了“一帶一路”倡議十年來在推動中外人文交流、文明互鑑方面發揮的重要作用。

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此外,近些年涉外辦學項目也日益受到廣大學生和家長的青睞。爲適應多樣化出國留學需求,提升教育展觀展參展體驗,本屆展覽將在巡展四站特設涉外辦學項目展示專區,衆多優質中外合作辦學項目和機構,以及能夠自主舉辦出國留學培訓項目的國內高校參展,廈門大學、北京外國語大學、大連大學、上海外國語大學、中央財經大學、中國傳媒大學、北京郵電大學、浙江大學-香港理工大學聯合中心、寧波大學昂熱大學聯合學院等數十所擁有豐富涉外項目辦學經驗的國內優質大學集體重裝亮相,爲出國留學羣體帶來更加多元的優質教育資源供給。

深耕細作,精準服務創新高地建設。除北京站外,主辦方精心選擇重慶、廣州、上海三地,並針對不同地域特色設計專題講座、項目洽談等個性化會展服務,助力粵港澳大灣區國際教育示範區、長三角國際合作教育樣板區以及西部大開發和內陸開放高地等國家戰略重點區域建設,打造陸海內外聯動、東西雙向互濟的開放格局。

創新形式,發揮線上展覽服務效能。本屆教育展線上展覽直播活動將於4月2日(週日)在中國國際教育巡迴展官網及新浪微博平臺同步推出,線上展覽平臺集院校展示、諮詢互動於一體,打破時空與地域界限,爲無法實地參展的海內外院校提供專業線上展會服務,爲更多留學家庭足不出戶獲取一手留學信息提供暢通渠道。此外,中心還將於4月4日至6日舉辦國家展團線上直播預熱活動,國外駐華使館官方機構將全方位解析留學最新政策,並就學生、家長關心的留學問題做出權威解答。

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滿足需求,主動迴應社會關切。除傳統展覽展示外,展覽期間中心將繼續開展留學服務系列講座,就留學人員檔案存放、國(境)外學歷學位認證、留學回國就業創業等留學羣體普遍關切的問題提供最新政策解讀與現場諮詢服務。部分國家駐華使(領)館及官方機構也將受邀在展會現場舉辦專題講座,爲觀衆詳細介紹該國整體留學概況及簽證政策,並解答留學過程中可能遇到的各種問題。

今年,中心將在北京站展覽開設合作洽談區和媒體專訪區,爲廣大參展院校搭建合作洽談和宣傳推廣平臺,滿足院校個性化需求,提供定製化洽談機遇,推動中外院校開展國際教探育項目務實合作。

四、 2023中國留學論壇

中國留學論壇作爲教育展的開幕活動,自2004年起已在京連續成功舉辦19屆。多年來,論壇邀請來自海內外教育界的政府官員、專家、學者、中外院校代表齊聚一堂,就時下國際熱門話題展開研討,凝聚共識、共謀發展、共話友誼,已成爲貫徹落實國家教育政策、助力中國參與國際教育治理、搭建中外教育文化友好交往的重要工作平臺。

2023中國留學論壇主論壇將以“鞏固 深化 提升——開創留學工作新局面”爲題,聚焦人才培養主線,面向國家重大需求,圍繞留學工作推動教育國際交流合作事業高質量發展,開闢教育外事工作新領域新賽道,塑造發展新動能新優勢展開高層次對話交流,爲我國深入實施人才強國戰略,加快建設世界重要人才中心和創新高地貢獻力量。本屆論壇將邀請北京理工大學校長龍騰院士、澳大利亞駐華大使傅關漢先生、倫敦大學學院校長邁克爾·斯賓塞博士、漢陽大學校長李基晶博士、廣東省教育廳一級巡視員朱超華先生等主要留學目的地國駐華機構代表、國內外知名院校、部分省(市)教育主管部門、國際教育領域專家等各方代表參會。

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五、 2023中國國際教育巡迴展平安留學專場活動

受教育部委託,教育部留學服務中心自2009年起在全國範圍內廣泛開展教育部“平安留學”行前培訓工作,通過舉辦各類線上線下培訓活動,讓留學人員在踏出國門之前對留學目的國有初步瞭解,對在外留學期間可能會遇到的各類風險有足夠認識,並掌握應對措施和基本技能,爲廣大學子成功留學保駕護航。截止目前,“平安留學”項目線下培訓人數超過29萬,線上培訓人次超過700萬,各類宣傳推廣活動覆蓋人次超過3000萬。

2023(第二十八屆)中國國際教育巡迴展將於4月8日至16日,分別在北京、重慶、廣州和上海舉辦,爲進一步擴大“平安留學”影響力,推動“平安留學”理念深入人心,擬於展會同期同地舉辦平安留學專場活動。本次平安留學專場系列活動主題爲“平安新徵程,留學再出發”,活動採用線下線上相結合的形式,提升“虛實結合”的展前、展中觀衆體驗,多角度呈現活動現場精彩內容。活動線下展區共分爲五大功能區,包含平安留學大講堂、專家面對面、安全技能實操演練、圖文展覽和諮詢服務,邀請教育研究、防騙反詐、心理健康、留學經驗等多領域專家開展專題講座,並邀請專業教官進行安全風險識別培訓與應急技能實操演練,幫助留學人員增強安全防範意識、提升風險應對能力。

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平安留學大講堂——全面獲取專業知識

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邀請教育研究、領事保護、法律援助、防騙反詐、心理健康、留學經驗分享等領域專家開展專題講座,幫助留學人員獲取專業的出國留學知識。

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專家面對面——深度剖析熱點話題

通過訪談形式,邀請相關專家解析出國留學熱點話題,迴應留學人員和家長的普遍關切。

安全技能實操演練——沉浸體驗安全技能

專業教官與留學人員互動教學,進行安全風險識別培訓與應急技能實操演練,幫助留學人員增強安全防範意識、提升風險應對能力。

圖文展覽——多樣展示培訓成果

千万别忽视指甲病 它能反映全身问题

展示教育部“平安留學”行前培訓工作成果,推廣“平安留學、健康留學、文明留學、成功留學”理念。

諮詢服務——專業解答留學困惑

中职》试行开放观众状况良好 10日起4球场开放25%球迷进场

相關專家和工作人員現場答疑解惑,提供留學人員心理疏導等諮詢服務。

專場活動期間還將推出“弘揚科學家精神,傳承留學報國傳統”等專題視頻,深挖科學家精神內涵,厚植愛國主義情懷,堅持核心價值引領,堅定留學報國理想信念。

六、2023第十九屆留學英才招聘會

2012年以來,教育部留學服務中心深入貫徹落實“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發揮作用”留學工作總方針,全面貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神,聚焦優秀留學回國人才引進主責主業,連續成功舉辦了18屆留學英才招聘會,累計吸引全國範圍內1萬多家單位參展,提供招聘崗位近20萬個,爲十餘萬名留學人員提供了優質招聘服務。系列招聘會以宣傳留學回國政策爲導向,致力於爲留學人員與用人單位搭建直接溝通與交流的橋樑,同時滿足留學人員的就業需求和用人單位的人才需求。憑藉參展單位行業廣、應聘人員層次高、招聘崗位數量多等優勢,留學英才招聘會備受廣大留學人員和用人單位青睞,已成爲國內留學人才招聘領域內不可忽視的平臺。

本次舉辦的第十九屆留學英才招聘會暨國家留學人才就業服務平臺(北京專場)活動旨在落實黨的二十大報告中關於“實施科教興國戰略,強化現代化建設人才支撐”的總體要求,以促進留學人員高質量就業爲目標,由教育部留學服務中心依託2022年9月17日正式上線的國家留學人才就業服務平臺精心打造。已經報名參加的單位包括北京大學、清華大學、中國社科院、中國科學院下屬研究所等高校和科研院所,中國石化、中國移動、中國鐵建等中央企業,北京奔馳、北京現代汽車等國際知名企業以及各地方展團,共計200餘家單位,提供招聘崗位萬餘個。

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2023教育展和留學論壇等展會活動,將通過紙媒、電視、網絡、微博、微信等多種媒體手段和方式爲公衆提供綜合性信息服務。中國國際教育巡迴展官方網站(http://cieet.cscse.edu.cn)、微博、微信公衆號均將及時更新相關信息,供各方參閱。

附表:2023(第二十八屆)中國國際教育巡迴展行程安排

京牌车和小客车有什么不一样的上路特权

日期

城市

時   間

台湾三星Solve for Tomorrow竞赛结果揭晓

地點

2023年4月8日

(週六)

北 京

教育展開幕式

9:10-09:45

北京展覽館

想買淡水房,為何家人看衰?過來人:桃園一堆地方都比淡海更快進台北

2023年4月8日

(週六)

北 京

10:00-16:30

北京展覽館

2023年4月11日(週二)

重 慶

10:00-16:30

重慶來福士洲際酒店

2023年4月15日(週六)

廣 州

10:00-16:30

【遺產繼承】傳子不傳女?蘇家宏授「2招」自保,即使是嫁出去的女兒,還是有遺產繼承權!

廣州越秀國際會議中心

2023年4月16日(週日)

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上 海

10:00-16:30

上海國際會議中心

備註:新聞通稿電子版請登錄教育展官方網站(http://cieet.cscse.edu.cn)下載。

2018年金翼獎參選單位:新東方在線

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新東方在線 是新東方教育科技集團(NYSE:EDU)旗下專業的在線教育公司,自2005年成立以來,經過十多年的發展,已經成爲中國最強大、領先的在線教育服務平臺。旗下涵蓋新東方在線、東方優播、酷學多納、酷學英語、新東方教育雲5大業務品牌,爲大學、K12、學前的學生用戶提供科學便捷的在線教育服務,同時爲高校圖書館、公共圖書館、兒童家庭等客戶提供獨特創新的解決方案。

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據加拿大《星島日報》報道,隨着秋季學期的臨近,加拿大聯邦移民部宣佈更多針對國際學生的重大政策調整,爲他們今秋的網上學習提供便利,包括快速處理學習許可,以及引入一個臨時的兩階段學習許可批准程序等。

加拿大聯邦移民、難民及公民部長門迪奇諾(Marco Mendicino)表示,“新冠疫情對國際學生以及接納他們的加拿大機構和社區產生了重大影響。 這就是爲什麼我們採取一系列措施爲他們提供支持的原因。我們重視在加拿大尋求高質量教育的年輕人所做的貢獻,且正在盡一切努力,最大限度地減輕當前的挑戰對他們未來計劃和夢想的影響。”

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移民部指出,14日宣佈的這些新措施,將令國際學生更加確定,在加拿大及其母國的旅行和衛生限制措施解除之後,他們能否獲准進入加拿大。這意味着,即使2020年秋季他們需要在海外開始在線學習,也將有資格畢業後在加拿大工作。移民部表示,這些新政將能夠繼續維護加拿大作爲國際學生首選目的地的聲譽,並顯示國際學生計劃的重要性以及國際學生對加拿大的貢獻。

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移民部將採取的新措施包括:爲已在網上提交完整學習申請的國際學生,優先儘快處理其學習許可;如果國際學生已提交學習許可申請、且至少有50%的課程在加拿大完成,則可以將在海外通過網絡學習加拿大院校課程的時間,用於獲取畢業後工作許可的資格;通過實施一個臨時的兩階段學習許可批准程序,爲那些無法提交全部申請所需文件、且希望通過遠程方式開始課程學習的國際學生提供保證。

移民部表示,這一臨時程序將令申請人一旦獲得原則批准(approval-in-principle ),便可以將在海外的在線學習時間,計入其畢業後的工作許可,前提是他們能夠滿足所有要求、並在日後某個時間獲得其學習許可的最後批准。隨着相關服務開始重新開放,申請人將被要求提交剩餘文件並獲得已批准的學習許可,然後纔可以進入加拿大。

這一程序適用於在2020年9月15日之前提交學習許可申請的秋季課程學生。該措施將令國際學生放心,即使他們因疫情無法提交全部必需文檔,仍可以註冊秋季課程並開始在線學習。

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霍先生一家成功獲得馬耳他綠卡後,他們的首要任務是爲兒子選擇合適的學校。他們有一個正在國內上小學的兒子,而霍先生的妻子決定陪讀,全家搬遷至馬耳他。他們希望在新的環境中給兒子提供高質量的教育,併爲他的未來打下堅實的基礎。下面是鴻鵠移民顧問團隊如何幫助霍先生一家調研當地公立學校,並協助兒子成功入學的故事。

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鴻鵠移民顧問團隊瞭解到霍先生一家對馬耳他的教育系統並不熟悉,因此與他們進行了詳細的討論,瞭解他們的教育期望和兒子的學習需求。團隊向霍先生提供了關於馬耳他公立學校的詳盡信息,包括學校類型、教學方法和學科設置等。

鴻鵠移民顧問團隊與霍先生一家一起安排了參觀當地公立學校的行程。他們聯繫了多所學校,預約了校園參觀和會面教育工作人員的機會。霍先生一家親自前往學校,深入瞭解學校的環境、設施和教學氛圍,並與校方代表交流,提出他們關心的問題。

通過鴻鵠移民顧問團隊的幫助,霍先生一家對當地公立學校有了更清晰的瞭解。他們決定將兒子入讀其中一所學校,以融入當地的學習環境和社區生活。鴻鵠移民顧問團隊協助他們辦理了入學手續,並提供了必要的文件和材料支持。

然而,隨着時間推移,霍先生一家認識到他們希望給兒子提供更國際化的教育。因此,他們決定申請一所私立國際學校。鴻鵠移民顧問團隊再次提供了全力支持。

鴻鵠移民顧問團隊與多所私立國際學校合作,爲霍先生一家提供了詳細的學校選擇和申請流程指導。他們幫助霍先生準備入學申請材料,包括兒子的學業成績單、推薦信和個人陳述。他們與霍先生一起填寫申請表格,並仔細檢查和編輯所有申請材料,以確保準確無誤。

鴻鵠移民顧問團隊爲霍先生一家安排了面試準備。他們提供了面試技巧和建議,並與霍先生一家進行了模擬面試,幫助他們熟悉面試流程和提升自信心。團隊還提供了關於面試題目和麪試要求的詳細解釋,幫助霍先生一家做好充分準備。

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在申請截止日期臨近之前,鴻鵠移民顧問團隊與霍先生一家保持密切聯繫,確保申請文件及時提交併跟進申請進展。他們與私立國際學校進行溝通,確保霍先生一家的申請得到及時處理和審查。

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最終,兒子成功通過私立國際學校的面試,並被錄取。這對霍先生一家來說是一個喜訊,他們對兒子的未來教育感到充滿期待和信心。

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鴻鵠移民顧問團隊在整個過程中與霍先生一家保持緊密合作,提供了全面的指導和支持。他們的專業知識和經驗使得霍先生一家能夠更好地瞭解當地學校的選擇,順利完成入學申請流程,併爲兒子提供了優質的教育機會。

如今,霍先生一家的兒子開始在私立國際學校中展開全新的學習旅程。他將在國際化的教育環境中拓展視野,培養跨文化交流的能力,併爲未來的發展奠定堅實的基礎。

鴻鵠移民顧問團隊將繼續與霍先生一家保持緊密合作,爲他們提供後續教育支持和服務。他們將繼續關注兒子的學習進展,協助解決任何可能出現的問題,並確保他在馬耳他的教育生涯取得成功。

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安師大沒來, 安財62年後重返省會, 合肥爲什麼不遺餘力掏空地級市

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安徽財經大學的前身是安徽財貿學院,1959年始建於合肥市,1961年遷往蚌埠市,就此成爲蚌埠最有實力高校,在財經專業如日中天的時候,部分專業需要211的分數。

然而時過境遷,在23年高考招生中,安財已經與宿州學院一起搶生源了,安財的低迷,一個是學校實力原因,其次就是大環境的使然;最近兩年國內所有財經院校都一般般。

安財由原來的省內第四校,淪落到一本線上徘徊學校;根本原因,財經院校就業太難了,像安財這類學校的畢業生,除去公考,其它的路很難走。

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安徽財經大學合肥高等研究院建設項目;最新消息是,已經獲得了省裡的批覆,安財開始向省會發展,已經是大勢所趨了,62年後,安財又回到了合肥了。

安財是一本院校,擁有保研的資格,但是學校的博士點一直審批下來,這是安財人心中的痛,在現在財經院校走弱的大環境下,安財的發展確實舉步維艱。

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蚌埠曾經是省內第三城,現在的地位有點下滑,不過高等教育水平僅次於合肥、蕪湖;在省內還是有影響力。

財經高校坐落在這樣的城市,按照現在的觀點看,確實不合適;蚌埠實力支撐不了安財的發展,財經院校最佳校址是在商業發達城市比較合適,安財一直不瘟不火也是有原因的。

面臨的嚴重形勢,安財重返合肥建立研究院,也是迫不得已的做法;那個博士點在蚌埠,估計遙遙無期,但是在合肥是否有希望呢?也不大。合肥除了省會優勢,其商業氛圍實際也一般般;很難托起安財的未來;這是社會發展趨勢決定的。

安財現在只是建高等研究院,未來是否會在合肥建本科生院呢?暫時不可能,未來不好說;這是蚌埠人最擔心的事情。

一所高校對當地的經濟發展促進作用非常大;有了年輕的大學生,城市纔有了活力與生機,城市也需要年輕的血液,如果安財向省會轉移,勢必會掏空蚌埠的,誰心裡舒服呢?

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安財在合肥建高等研究院,錢誰出呢?結合安師大在肥西的境遇,基本還是要安財出的,就安財那一點經費,能力不夠;蚌埠市會出嗎?誰願意做冤大頭呢?所以這個事情,可能還有變數;誰出錢,可能會難倒各方的。

安師大鬧騰幾年的肥西校區;現在基本夭折了。根據小道消息說,主要是錢的問題。肥西校區的建設,是安師大自己墊資的,安師大現在折騰不起,退回了。安財會步其後塵嗎?規模不大,應該不會;如果再擴大,合肥不支持,基本也是夭折的命運。

筆者觀點

安財全部搬來合肥,對學校最有利,這點是肯定的。幫助有多大呢?只能說高考錄取分數高一點,其它的沒有幫助,學校實力不夠。

發展理工科高校,是大趨勢。安財與安師大都是偏文的高校,這樣學校不管放在哪裡,都是都下坡路的,也基本沒有轉型的可能,主業做強都是萬幸了。合肥把這兩所高校挖來,實際價值就是大學生的消費,做大合肥教育產業。兩校的出走對蕪湖與蚌埠的影響非常大,畢竟兩市的體量有限。

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合肥拉來地級市高校,目的就是做強省會。靠掏空地級市做大做強教育的做法能達到目的嗎?安師大與安財畢竟實力有限,搬來合肥對城市發展沒有多少幫助的;不如讓其在所在城市發展,生根發芽;大家好纔是真的好,一家獨大不得人心的。

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江西興國平川中學舉辦建校100週年慶典

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央廣網贛州10月3日消息(記者胡斐 通訊員陳鵬)賡續書院紅色基因,傳承平川百年精神。爲紀念百年輝煌歷程,總結辦學經驗,發揚優良傳統,凝聚各界力量,共謀未來發展,10月2日,江西省贛州市興國平川中學全體師生和社會各界歡聚一堂,共同慶祝平川建校100週年。

當天上午9時,興國平川中學校史館揭牌儀式在該校勵志廣場舉行。平川中學校史館以“百年平川”爲綱,分爲“平川魂、平川變、平川人、平川事、平川景、平川績、平川情、平川語”八個部分,通過文字、圖片、文物、模型、聲光電等媒介,全方位地展現了學校的辦校歷史和教育教學成果。該校將以校史館建成爲起點,充分發揮好校史管“以史鑑今、資政育人”的重要功能,把其打造成展示學校成就的重要窗口、激勵師生成長的重要土壤,連結師生校友的重要紐帶,進一步激勵廣大師生求真務實、開拓進取,爲實現興國教育高質量發展、譜寫興國教育新篇章作出更大貢獻。

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校慶日當天的平川中學張燈結綵、花團錦簇,校友雲集、高朋滿座,處處洋溢着喜慶祥和的氛圍。上午9時30分許,在校慶鳴鐘儀式啓動後,興國平川中學建校100週年校慶慶典大會在莊嚴的國歌聲中拉開帷幕。大會上,宣讀了平川中學校友賀信、賀電,與會領導進行了致辭,與會人員共同觀看了各地校友送來的集體祝福視頻,校友代表進行了發言,校領導進行了答謝。在隨後舉行的慶祝建校100週年文藝演出中,朗誦《平川魂》、歌舞《盛世歡歌》、校園音樂短劇《鐘聲響起》、男女組唱《老師,我想你》、音樂快板《贊校友》、音樂詩朗誦《百年平川》、宣誓《我們再出發》、合唱《平川之歌》等節目精彩呈現,充分展現了平川學子勇敢追夢的風貌和時代擔當的精神,以及平川中學“爲黨育人爲國育才”的堅定決心和信心。

當天下午,平川中學邀請了部分優秀校友、特邀嘉賓分別召開了校友大講堂、博士大講堂,通過凝聚校友力量,開展各項學術交流活動,不斷提升辦學水平和教育教學質量,共同譜寫興國教育發展新篇章。當日,學校還舉行了游泳館奠基儀式;領導、嘉賓、校友們參觀了平川中學校園、校史館。

承百年榮耀,啓奮鬥新程。興國平川中學將立足百年新起點,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,圍繞“打造全省基礎教育示範學校”目標接續奮鬥,把“爲黨育人、爲國育才”落到實處,傳承百年薪火,厚植紅色基因,堅持德育爲先,培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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2018年金翼獎參選單位:樸新教育科技集團

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樸新教育科技集團成立於2014年,由多位投身於教育培訓行業15年以上的資深高管聯合創辦,致力於打造一個科技領先、引領未來的教育體系。並於2018年6月登陸美國紐約交易所。

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樸新教育以中小學課外輔導和留學業務爲核心,服務人羣覆蓋了小學、初中、高中,提供英語、數學、語文等全科課外輔導服務,及出國留學語言培訓和申請服務。

目前已在全國35個城市進行了戰略佈局,旗下擁有包括環球教育在內的50家教育培訓機構,近400個教學區,教職員工近萬名,2017年服務學員人次過百萬。

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嚴重誹謗!港大校長張翔稱有造謠者將校內機密外泄,矛頭直指港大

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文︱區漢宗

港大校委會今日(10月3日)召開特別會議,據瞭解,將處理涉及校長張翔的多項投訴。張翔深夜發聲明,指有關指控可能涉及違法行爲,構成嚴重誹謗,要求押後會議。

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張翔稱,近日“留意到有造謠者一而再將校內的機密通訊和內部資料外泄,並斷章取義,蓄意扭曲事實,矛頭直指香港大學以及我本人”。他指有關指控,“相信是有人有組織地蓄意而爲”。他指由於有關指控可能涉及違法行爲,並對其構成嚴重誹謗,故委託律師索取專業法律意見。

張翔在聲明中指,接獲校委會通知出席今日的特別會議,由於準備時間只有一個工作日,所以昨天下午3時委託律師,以電郵方式要求校委會將會議押後,讓他有足夠時間掌握所有事實背景,和索取法律意見,不過有關通訊在短短一小時後已外泄。他對於只有校委會成員纔可以收到的機密資料被外泄,感到極度遺憾。

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據香港傳媒獲悉,有關投訴包括涉及豁免招標聘用美國獵頭公司招聘副校長及醫學院院長;一筆來自內地企業的獎學金款項,一度要求轉到校長辦公室控制的賬戶;以及此前曝光豁免招標以205萬元購買校長座駕。

港大回復確認,有關款項由中國紅十字基金會接收,經中國銀行,按程式轉賬至香港大學,符合兩地法規,有關捐款是資助香港大學用於發放獎學金及助學金,給予在香港就讀的內地學生。港大稱,有關捐款一直存放在大學的賬戶內,否認被轉移到“港大戰略發展基金”。港大強調,以上的捐款過程符合兩地法規,大學與捐款人亦一直維持良好溝通。對於有人提出的“洗黑錢”指控,完全與事實不符,對大學、捐款者及相關團體都構成 嚴重誹謗。

至於港大豁免招標聘請美國獵頭公司,以物色大學拓展副校長和醫學院院長,校方指,作爲亞洲區內最頂尖的大學之一,香港大學的招聘工作多涉及海外學者與人才,邀請跨國獵頭公司協助,是常有的做法。校方續指,上述兩個職位均是大學非常重要的領導職位,美國大學在籌款 方面有非常成功的經驗和成熟的機制,期望新聘請的副校長(大學拓展) 能夠具備相關經驗,爲香港大學建立一個參考美國大學的籌款機制,提升大學的籌款能力,推動大學發展。

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張翔於1985年從南京大學物理學系畢業,1988年畢業於同校物理學系碩士。1989年赴美國明尼蘇達大學留學,並於1996年獲得美國加州大學柏克萊分校機械工程系博士,曾任加州大學柏克萊分校機械工程學系講座教授。他主持研製的隱身衣,被《時代》雜誌列入2008年十大科學發現。2010年籍研發首個光學完美透鏡而當選爲美國國家工程院院士,此外也在2010年至2013年間擔任中研院應科中心學術諮詢委員會主席(2013年至今爲委員)。2012年他受聘爲“南京大學校長人才工作顧問”。2017年12月15日,張翔獲委任爲香港大學第16任校長,任期爲五年,2018年7月17日正式上任。2019年7月1日獲特區政府委任爲太平紳士。張翔的研究主要集中在納米科學技術、材料物理、光子學和生物技術。

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2019年7月3日,張翔以校長身份發表聲明,對立法會大樓發生的暴力事件感痛心,破壞性的行動應予譴責。並呼籲各方理性,努力解決紛爭,莫再訴諸對抗。且指出在當前的困境下,深信不同意見的人可以文明理性共處,只要各方能主動開展積極對話,社會裂痕會複合,相信各界願意爲更美好的香港而求同存異。其聲明引起部分港大黃絲學生、職員不滿。

結果港大學生會7月12日晚上召集了逾200人聚集校長官邸,在外設“連儂牆”,甚至有學生張貼侮辱性便箋紙。當晚張翔與前來的學生在校長寓所外對話,張翔重申,7月1日示威者衝擊立法會的行爲令人無比憂慮,亦是他譴責的原因,並承諾與學生公開對話。

論壇上,反對派議員樑家傑以港大校友身份向張翔提問,藉1923年孫中山曾在港大發表演講,公然聲稱“暴力有時是解決問題的方法”。張翔當場駁斥對其有關暴力的觀點“不敢苟同”,表示“大家生活在現代社會”,如任由暴力肆虐,則會徹底失去發展機會。張翔強調“暴力完全不是解決問題的方式,更不能這樣教育學生”,引發全場掌聲。對於有關對話,網民紛紛譴責樑家傑偷換概念,公然教唆學生使用暴力,居心不良。

港大校長張翔接受新華社專訪時表示,作爲一所世界一流的學校,港大有責任及信心爲國家的科技創新發展作貢獻,又指希望香港青年能把握大灣區建設提供的機遇。

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因爲這問題 英航艦聯演後直奔日本

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在疫情威脅下,「伊麗莎白女王號」將取消訪問釜山的計劃,在完成聯合演習後直奔日本。(圖/DVIDS)

英國皇家海軍「伊麗莎白女王號」航空母艦(R08)原定於8月底訪問南韓釜山,但由於該艦先前曾爆發新冠肺炎(COVID-19)疫情,相關計劃最後遭到取消。因此在分別與日本海上自衛隊、南韓海軍完成聯合演習後,英國艦隊將直奔原定訪韓後的下一個目的地,即日本神奈川縣的橫須賀美國海軍基地。

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《韓聯社》報導,「伊麗莎白女王號」原定8月底訪問釜山,並和南韓海軍進行親善交流活動。但該艦3700名船員雖然皆已在出航前完整接種疫苗,卻仍有約百人在航行途中確診,南韓也正面臨第4波新冠肺炎疫情,因此在經過雙方討論後,已決定取消英艦訪問釜山的計劃。

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「伊麗莎白女王號」率領的第21航艦打擊羣,24日才首度與日本海上自衛隊進行聯合演習,參演者除了打擊羣成員外,還包括海上自衛隊「伊勢號」直升機護衛艦(DDH-182)和「朝日號」護衛艦(DD-119),以及美國海軍「美利堅號」兩棲突擊艦(LHA 6)與「紐奧良號」兩棲船塢運輸艦(LPD 18)。《韓聯社》指出,該打擊羣8月30日至9月1日仍會與南韓海軍進行聯合演習,並計劃於演習結束後前往日本。

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第21航艦打擊羣下轄45型驅逐艦「鑽石號」(D34)和「防衛者號」(D36)、23型巡防艦「李奇蒙號」(F239)和「肯特號」(F78)、艦隊整補油艦「泰斯普林號」(A136)、艦隊固態物資支援艦「維多利亞堡號」(A387)、機敏級核子動力攻擊潛艦「機警號」(S121),以及美國海軍「蘇利文兄弟號」神盾驅逐艦(DDG 68)和荷蘭皇家海軍「埃弗森號」巡防艦(F805)。不過「鑽石號」先前已因故障脫隊。

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俄羅斯海軍蘇(Su)-33戰機的資料照。(達志影像/Shutterstock)

英國F-35B戰機2021年11月17日從「伊莉莎白女王」號(HMS Queen Elizabeth,R08)航母上起飛後不久,隨即墜入東地中海,引發廣大關注。

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不過,據《動力》(The Drive)網2日報導,最近出現的影片卻顯示,早在2016年,俄羅斯蘇(Su)-33艦載戰機在設法降落「庫茲涅佐夫海軍上將」號(Admiral Kuznetsov)航母時,便發生了戲劇性墜海事故,而詭異的是,地點也在東地中海。

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據悉當時俄羅斯在執行支援阿塞德政權任務,航母正要駛離敘利亞海岸,事故就發生了。而駕駛趁戰機墜海前,及時安全彈射逃生獲救,才撿回一命。

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由手持裝置在艦上拍攝的外泄錄影顯示,Su-33戰機在墜海後,仍在東地中海域漂浮。從片中可以看到,當航母經過時,戰機的雙垂直尾翼從水中露出,而上空的救援直升機則將飛行員從水中救起。

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俄羅斯BM-21冰雹多管火箭,使用的是122公釐火箭。(圖/UAWeapons)

俄羅斯廣泛使用伊朗的沙希德無人機,這已不是新聞,現在俄羅斯國防部的影片則顯示,他們再獲得伊朗供應的武器彈藥,這一次是122公釐多管火箭。

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防衛部落格(Defence-Blog)報導,伊朗生產的是阿拉什列系列(Arash-series)非導引火箭,它沿自蘇聯時代的 122公釐火箭通用,因此可以安裝在俄羅斯現在的BM-21 「冰雹」多管火箭發射器。

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根據伊朗官方媒體報道,阿拉什火箭的精確度不錯,誤差半徑大約7公尺。「阿拉什火箭單枚重量64公斤,射程22公里,配備19公斤彈頭,具有巨大破壞力,1枚的爆炸破壞範圍大約 25公尺。」

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烏克蘭情報機構從去年中期就聲稱,俄羅斯很早就向伊朗購買122公釐彈藥,因爲他們的庫存已經耗盡。

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安裝滅音器的M240機槍。(圖/美國陸軍)

美國陸軍正在測試一種安裝在M240機槍的新型消音器,阻音能力得到普遍好評,射手錶示能夠容易的聽到火力指令。

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軍事網(military.com)報導,喬治州班寧堡(Fort Benning)的機動戰鬥實驗室,於10月下旬開始進行「2021年美國陸軍遠征戰士實驗」(AEWE),測試稱爲Maxim Maxim的槍口抑制器(gun-suppressor),也就是俗稱的消音器(suppressor)。

M240是FN Herstal公司的7.62公釐機槍,是北約最常見的機槍之一,不過,它沒有合適的消音器,在過去的測試中,其他槍口抑制器通常無法承受7M240在連續射擊時產生的熱量和轟鳴聲。

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戰鬥實驗室主任艾德·戴維斯(Ed Davis)說:「槍口抑制器在特殊作戰中一直相當重要,具有減火光、聲音,與降低後座力的效果。不過槍口抑制器也會累積槍口溫度,甚至會熱到發紅光。」

戴維斯說, Maxim Maxim採用新的材質,具有更好的減音、減火光效果,經過相當數量的射擊後,仍然表現良好。據測試官兵的回報:「M240的槍聲被有效降低,連射M240時,仍然可以聽到旁邊的說話聲。」

他表示,抑制M240的槍聲,有效隱蔽部隊的行蹤,敵人更難發現與定位機槍隊。

不過,目前還需要評估耐用程度,要查看槍管的磨損情況、查看抑制器的使用壽命,還要知道這些系統的磨合時間。

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布蘭登大學地理信息專業會學習地地理和遙感技術方面的基本知識和地理信息系統研究、設計與開發的基本技能,課程涉及地理學、地圖學、遙感技術、全球衛星導航系統、數字地球與數字城市、計算機製圖等。

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8月1日(1月入學的申請截止日期)

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部分高校研究生需要軍訓!貴州大學的博士也不例外,你怎麼看?

部分高校研究生需要軍訓!貴州大學的博士也不例外,你怎麼看?

2021考研成功的同學都收到了錄取通知書,現在距離開學還有一個月左右的時間,很多人都在期待研究生的學習生活。

我們都知道,大學生入學時都要參加軍訓,以此來“磨鍊”自己的意志,養成一個良好的習慣,這是大家都知道的事情,很多大一同學都期待着軍訓。

研究生就不一樣了,一些研究生比較害怕軍訓,因爲有些同學屬於考研二戰、三戰,甚至四戰,部分同學屬於工作幾年後繼續就讀研究生,考上研究生的時候已經28歲甚至30歲了。

還有博士研究生,年齡普遍偏大,大部分同學都已經結婚生子。這部分同學非常擔心,自己的學校會不會軍訓呢?自己的年齡已經較大,身體機能也已經下降,能不能承受高強度的“軍訓”呢?實際上,部分高校的研究生入學教育確實需要參加“軍訓”,除了軍校和體育類高校,一些985 、211高校和普通的高校都需要參加軍訓。而且除了碩士研究生,部分高校的博士研究生也要參與,我們來看看吧。

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提到軍訓,我們不得不提到“軍訓網紅學校”:貴州財經大學,這所學校的軍訓非常正規,不僅是常規的站軍姿,還有野外拉練等。

據悉,貴州財經大學背靠一座大山,每年的軍訓都會跑到山上進行“拉練”,軍訓從早上6點40開始出早操,晚上9點才結束,爲期14天,非常辛苦,但也是一次不錯的體驗。

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貴州財經大學是一所以財經類爲主的高校,當然,學校的軍訓全國知名。

同樣在貴州省,該地的211高校貴州大學也需要軍訓,不僅包括碩士研究生,就連博士也要參加軍訓,筆者的一位好朋友考上了貴州大學的研究生,也在入學教育時參加了軍訓,但是沒有野外拉練。

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讓人吃驚的是,貴州大學的博士研究生也要參加軍訓,但是強度低於碩士研究生,這可能是全國不多的學校了。作爲貴州省唯一的211高校,隨着貴州省經濟的高速發展,貴州大學的進步也非常明顯。

浙江大學是我國排名前5的名校,很多人都以浙大爲奮鬥目標。同樣,浙江大學新生也需要參加軍訓,考上浙江大學的“超級學霸”們,你們準備好了嗎?不知道學霸的身體能不能承受軍訓的日子。

此外,海軍軍醫大學、中國人民公安大學、北京體育大學、上海海關學院、南陽師範學院、包頭師範學院、河北大學、山東體育學院、北京大學匯豐商學院等衆多高校在2020年都進行了軍訓。大家也不要過多擔心,研究生的軍訓時長不是太長,大家忍一忍就過去了。今日話題:你還知道哪些高校的研究生需要軍訓?歡迎留言交流。

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